9我要的是葫芦教案
日期:2010-07-12 07:29
2学会本课8个生字和由这些生字组成的词语, 2一张教学用图,叶子和果实是有关系的,理解课文内容 展书学生自由读课文 弄清课题在第几小段? 课题中的我指的是谁? 范读 全文有几小段?(四小段) 挂板先写什么? 葫芦开始长的怎样在第几小段?(第一小段) 读一段 这段有几句话?每句什么意思? 请学生读一句,只要葫芦, 板书:长满绿叶挂小葫芦 (叶子)(果实) 请学生用因为……所以……说说叶子和果实的关系,还不听劝告结果如何呢? 挂板最后写什么?--------------------------- 结果如何,要全面,在第几小段? 读二,不听别人的劝告, 第二节 一,借助拼音自读课文 1“芦”字在本文中读轻声,) 这篇课文告诉我们什么?(事与事之间是有联系的,怎么可爱? 师问 1架上爬了什么样的藤? 2藤长满了什么样的叶子? 3开出什么颜色的花? 4小葫芦长得这么好,三小段 由于种葫芦的人错了, 教学重点 通过了解植物的叶子与果实的关系, 三,希望葫芦快快长大? 3种葫芦的人错在哪里? 4画出描写小葫芦的词语,所以藤上挂了小葫芦,读生字卡片 葫芦慢慢治 邻居变黄自言自语 二,才能结出果实好, 二,生活中事与事之间有联系, 这时候,每人摘一个葫芦,你喜欢吗? 导读把喜欢的心情读出来,句子与句子之间有联系,熟读课文思考: 1葫芦开始长得怎样?后来有什么变化?结果怎样? 2从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦,看一看背后的字,还要知道它们之间的联系, 三,) 长满什么意思?(特别多, 2“邻”是后鼻音, 今天我们学习第九课——我要的是葫芦 板书9我要的是葫芦 齐读课题 二, 板书看 种葫芦的人每天去看什么?(去看小葫芦, 教学目的 1理解课文内容,) 板书贴叶子 读第三句 什么意思?(花谢了,懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实,说一句,认识自然段 学生边读边标出自然段,找出哪些字可以用学过的方法来记忆,在第几段?读第四段: 结果如何呢? 板书变黄落了贴图 说话: 用“因为……所以……”说出结果如何 (因为种葫芦的人,) 种葫芦的人这种说法,导入 你们喜欢做游戏吗?今天老师带领大家做一个小游戏“摘葫芦”,既要葫芦又要叶子,先搭一个架子) 板书贴葫芦架子 读第二句 什么意思?(细长的藤上长满了叶子,在黑板上组成一句话“我要的是葫芦”,) 那个人每天都要去看几次,种葫芦的人怎么说的? 板书还用治要 还用治什么意思?(根本不用治,) 多么可爱的小葫芦, (因为藤上长满了绿叶,会用“每天,) 说话 种葫芦的人错在哪儿? 导读分角色读二,谁来告诉种葫芦人这个道理? 板书贴邻居 听了邻居的话,) 板书贴葫芦 读第四句 什么意思?(那个人喜欢小葫芦,所以小葫芦变黄,不管叶子,) 师讲 植物的叶子是吸收阳光和养料用的,懂得这个故事说明的道理, 4会用自己的话讲这个故事, 芦加部首方法,) 小葫芦开始长得多好呀,茂盛,看问题不要看一方面,悟出事与事有联系,用自己的话讲讲这个故事 板书设计 第三节 一,) 读全文 小结:通过课文的学习我们知道了, 教学时间3课时 教学准备 1六张小葫芦图,句子与句子有联系,说明什么? (不懂叶子的重要, 种葫芦的人一心想得到葫芦, 3渗透学法“顺序学习法”,要读准字音,) 种葫芦人的表现说明什么?(不懂叶子果实的关系,得到了吗? 挂板再写什么? 后来小葫芦有什么变化,) 读第五句 什么意思?(那个人每天都去看几次,后来都落了多可惜呀!种葫芦的人会怎么想?(怨自己不听劝告不治虫子, 教学难点 理解课文内容,挂图 请六位同学到前面来,长出小葫芦,三段 小葫芦有什么变化? 板书生虫 种葫芦的人怎么想? 板书怕什么盯 自言自语什么意思?(自己对自己说话, 教学过程 第一节 一, 读第一句 什么意思?(种葫芦的人,懂得看问题要全面,) 板书贴人 我们知道这五句话的意思,全落了,) 以后再种葫芦怎么办呢?(知道叶子和果实的关系,知道植物的叶子与果实的关系,叶子长得好,可爱”造句,“户”加一个“草字头”念l* 组词:葫芦 ,
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