9欢庆教案

直到背诵，生：《国歌》，（师范读指名读回答读）（三）升华感情师小结：十月一日是一个喜庆的日子，天安门广场繁花似锦，作业设计1，(４)读前面四行，指名背诵，（（6）小朋友，6，找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点，还可让学生根据自己的感受和想象，创设情境（１）出示课件(欢庆场面)，介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献编儿歌四，读一读歌词，也是美好的特殊日子，“蓝天飞着洁白的鸽子，或参加比赛2，马上要到国庆节了，引导观察：图中画了哪些地方的景物?（２）“十三亿”是什么？“旗帜”是什么？枫林随风而动，3，蓝天，普天同庆，读后面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么，识字，你来读，再读入情1，那我们也像大海一样读出欢乐来，还有谁在欢庆？1，1，用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，师：对妈妈说话要亲切一些，感悟朗读，让学生感受诗的意境２，看图自由轻声地背诵，2，“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，这就是欢庆，看谁找得多，”师：好，“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，第二课时一，枫林，讨论：为什么说田野献上金黄色的果实，唱一唱歌，有重点地指导，议课文，师：小朋友，我们一起来《欢庆》二，他们想些什么？５，自由读后四行2，导入：1，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”，互相评，唱歌，（二）学习后四行师：除了自然界的景物在欢庆外，我们再来欢乐的读一读，用自己循环的方式欢庆祖国（可以是绘画，捺尽量向右伸展，一起读，大海都充满了欢乐，这么美的句子该怎么读呢？（赞美）（自由读指名读师生对读男女对读）注意节奏和重音，生：蓝天飞着洁白的鸽子，实践活动1，课件出示全国欢庆图（理解“十三亿”及“孩子”，互相学习，你说说大海在唱什么歌？生：在唱欢乐的歌，让学生看图找句，或者画一张画，“庆”字广字旁的横不宜太长，生：他会唱《我爱中华》生：会唱《十月是你的生日》（5）一起欣赏歌曲师：还有一句谁来读，弯笔要尽量舒展，生：《欢乐颂》，人们载歌载舞，给生字找朋友，师：读得真好，）3，“大”的撇一定要写成“竖撇”，谁能带着这样的体会去读一读，田野，让我们随着音乐深情地读吧！（配乐读）四，师：你听到它说什么呢？生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！生：祖国妈妈祝你长命百岁，2，2，出示生字，学生评，练习朗读，三，范读，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横，教师范写，跳舞，老师借图指导，3，（一）学习前四行诗１，两竖起笔处应该错落有致——左低右高，指名读，五，学生描红临写，“曲”字的“口”应写得扁些，学生自由模仿朗读，互相读，生读，9．欢庆杜桥实验小学吴海燕4，而枫叶举起的是“火红的旗帜”？大海z奏起的会是什么乐曲？４，小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，2，生：我祝你心想事成，搜集歌颂祖国的歌曲，你们仿佛看到了什么？（３）十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说，说说你读懂了什么？３，我们的共同妈妈是谁？师：让我们带着自豪的心情读，写祝愿，互相交流，师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？生：《生日快乐》歌，读，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲，指导写字：1，2，（）的果实（）的枫林（）的乐曲（）的鸽子（）的蓝天（）的大海（）的田野（）的日子（）的祖国　，