26《两小儿辩日》教案

4组织交流，你会对这两个小孩说些什么呢?现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》，2假如你是“孔子”，那么孔子是不是“知之为知之，2指名分小节读，在表演中相机点拨课文所蕴含的道理，结合学生的评议，教师相机点拨，解释课题，先借助注释自由读课文，五，另一儿四个角色，4背诵课文，观其行”，四，思考他们在辩论什么问题，读破的语句，三，也就是说要谦虚实在，学生听读，精读课文1出示挂图或放映投影片，)2孔子说“知之为知之，是知也”，3分旁白，教师巡视指导，一儿，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，读通课文1试读，2四人小组合作学习，另一儿四个角色练习朗读课文，四人小组合作练习创造性表演，不能不懂装懂，将读不准的字画出来，教师范读，一儿，不知为不知，也就是说，3组织交流，集体纠正读错的字音，孔子，3板书课题，3学生齐读，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，找出不懂的地方，是否言行一致，一小组表演，研读课文1为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回答，不知为不知”呢?刚好，一，孔子又说过看一个人要“听其言，结合学生不懂的地方，他们到底在辩论什么呢?二，其他同学做评委，从这个人所作所为去判断一个人，复述故事，然后分旁白，识记生字，《列子》中有一个故事告诉了我们，谈话导入1你们知道孔子吗?(简单介绍孔子，孔子，指导书写26《两小儿辩日》　，