3《把我的心脏带回祖国》教案

）（当时他39岁，过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝，方法得当，（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，表达了他对祖国强烈的爱，2，“他……时间……可是他……“看插图，语速稍缓，肖邦事先并不知道，1，继续精读训练，指导分段，范读，但十分思念，深渊：原指很深的水，亡国：国家灭亡，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家，第二课时一，（2）画出生字词及不理解的词语，7岁学习作曲，他却－－不得不离开自己的祖国，）3，过渡：既然是不得不离开祖国，指名读有关语句，教学要求1，（2）指名读有关语句，你了解哪些音乐家？（聂耳，2，一，）三，（8）引读：所以，重读“不得不”，重新拿起武器抗争的情景，1，二，继续精读训练第四段，②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点，埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，注意读准字音，都取得了惊人的成就，学习第三段，深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，指出注意点，整整18年，学习第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景，（1）读生字词，6岁就开始学习钢琴，老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，催：范写，3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神，（2）读一读，（至死不忘祖国的强烈的爱国情感，绿线中的生字只识不写，了解部分词语掌握情况，8岁便在音乐会上登台演出，心系祖国，烛：笔画安排要匀称，工作，（3）自由读对这三个场景的描写，上路了，（联系从书报，身在国外，消逝：消失，三，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国，通称肺病，总结课文，右宽而扁，指名读，自由读，亡：横要长，（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯，文中比喻波兰人民遭受的苦难极深，男生读，我无时无刻不在思念着你，邦：左右基本等宽，整夜）比较：他勉励自己要工作，（1）默读第二段，出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，请想象师生咏唱送别曲时，回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）补充介绍：肖邦，思乡情，被压迫的悲惨遭遇来帮助理解，他勉励自己要工作，指导朗读，驰：左窄而长，边认字边读课文，（通宵，教学时间：两课时第一课时一，同桌互背，忘我地进行音乐创作，将一腔势血化成音符，指句读，自由读课文，疾驰：马车奔驰，使他激动万分，电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作，二，请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情，四，离开了他深爱着的家园，16岁时进华沙音乐学院作曲班，背诵课文，引读第6自然段，重读带点的词，流利，是怎样的神情，体会师生之间真挚深厚的情感，（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，五，瓦：末笔是点，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的，你知道了什么？（板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰）指名读第一段，它是我们送给你的特殊礼物，（4）交流并指导朗读，冼星海等）今天，思考写了什么，2，4，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，小结：背诵也要讲究方法，比一比，肺：右边末笔是“|”，相机正音，齐读，读了课文第一段，正确，四，借助字典并联系上下文理解意思，雾霭：雾气，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，肺结核病：慢性传染病，埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，看看表达了他怎样的思想感情，出示：悲愤欲绝（读）①查字典，我要长眠在祖国的地下，（5）朗读全段，亡国之恨，事半功倍，体会老师语气之恳切，检查自读情况，（1）指名读第3自然段，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，自由读，体会深厚的师生之情，请求姐姐一定要记住他的遗言，（我的灾难深重的祖国呀，揭示课题，（6）交流，朗读时要求语调低沉，随着琴声从他的作品里流淌出来，再工作，）（5）默读第4自然段，1，朗读体会肖邦思念祖国的情怀，解释“绝”：气息中止，朗读体会肖邦忘我工作的精神，这个时候，喃喃地说：“我死后，）（4）朗读肖邦的话，请把我的心脏带回去，理解由生字组成的词语，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文，呐喊：大声喊叫助威，2，（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，百姓被欺凌，想象肖邦此时在想什么，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）二，指导书写，因此，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句，（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖