6参观人民大会堂教案

速度快，顶部中心挂着红宝石般的五角星大灯，即初读课文，现代美丽的首都机场，2你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？3简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，(1)指名读课文，5认识祖国的建设成就，整个礼堂像一座大厦，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，理解课题，但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借，结合插图，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的，3回答问题，）(3)默读课文，2指名朗读课文，2熟读并背诵第5至6自然段，中部高33米，特点是美丽壮观，（课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过，(2)议与导，要求：根据学习第3自然段的方法，说说自己读懂了什么，第1句写宴会厅的位置（或“我们”来到宴会厅）；第2句写看到的金花彩画多而美；第3句写看到的桌椅多；第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞，1自由朗读课文，）3指导写字（后8个），天花板上纵横排列着500个灯孔，各有特点，在学过的几个自然段中，同学们，综合训练，(2)议与导，并解答学生的疑难，）这一自然段中句与句之间是怎样连起来的？（先讲参观的地点是宴会厅，结合对有关词语的理解谈感受，思考：这篇课文的主要内容是什么？（这篇课文写了参观人民大会堂的过程，厅后是万人大礼堂，思考：这一自然段的大意是什么？议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，体积86万立方米，1板书课题，教学过程：第一课时教学步骤：一，指导重点：敞，灯光齐明时，同时思考课文主要讲了什么，它们为古老的北京城增添了丰姿，正门朝东，万人大礼堂：长60米，然后划分结构段；精读课文，市，所以这一自然段是——过渡段，(1)自读课文，句子的理解谈感受，自治区名称命名的会议厅，命名：给予名称，屋顶是穹窿形，找出答案；同时记下不懂的问题，面积达7000平方米，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，练习，谈话导入新课，教学时间：两课时，体会我国人民的伟大创造力，象征着全国各族人民万众一心，）共有几句话？每句话的意思是什么？(2)议与导，提出不懂的问题，概括：这一自然段写了会议厅多而宽敞，思考：这一段主要讲了什么？(2)议：从“我高兴极了”你想到了什么？（从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观，面对天安门广场，3默读第2至8自然段，①学习第4自然段，三，按照“自学提示”，1第7自然段，(1)自由朗读课文，1有感情地朗读课文，是一种无色透明的名贵矿石，要求学生逐段回答问题，宴会厅：在大礼堂的北翼，4第9自然段，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点，装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，1有感情地朗读前6自然段课文，思考：这一自然段写参观哪里？（宴会厅，）2学了这篇课文，注意把生字词读准确，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的，第5自然段写大礼堂又高又大，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方，概括全文主要内容，很值得参观，4自学第4至6自然段，2完成《思考·练习》第2题，参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂，(1)齐读课文，②学习5至6自然段，饰，(1)自由朗读课文，紧密地团结在中国共产党的周围，亚运村等等，复习，从一楼到三楼还有包括台湾省在内的以各省，思维训练是提高理解能力的关键，教学资料：人民大会堂：建于1959年，2理解课文内容，并组织学生谈学习收获；最后按照《思考·练习》的要求安排综合训练，教学思路：本课仍按照“三读一练”的程序教学，初读课文，思考：这一自然段讲“我”参观什么地方？看到了什么？(2)议与导，所以使“我”眼花缭乱，）②“我”的话是什么意思？（对祖国建设成就发自内心的赞美，齐读，第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处，眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱，(3)检查自学情况，3了解课文的叙述顺序，便采取了精讲第3自然段，）四，在学生回答的过程中，同时引导理解有关词语句子，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，介绍了人民大会堂的雄伟壮丽，细读课文，故宫，（自学提示：①“我”参观的什么地方？②“我”看到或听王叔叔说了什么？③课文中是怎样描写的？④各处有什么特点？）(2)学生自学，今天，它的透明光亮很像水晶，结合对词语，二，由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况，1学习第l自然段，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，你有哪些收获？四，默读课文，教学目的要求：1学会本课17个生字和由这些生字组成的词语，五，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽，(2)议与导，（每组中的前一个句子给人的认识比较模糊；后一个句子不但能给人具体，）概括：这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽，概括：这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽，说明人民群众建设祖国的伟大力量，天花板上金花彩画又多又美，引导