7、詹天佑教案

4，学习有感情地朗读课文，詹天有时怎么想的？3，提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①为什么詹天佑说：“大概”，学生齐读这一自然段，“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？②遇到困难的时候，开凿隧道，读书指导法，导入2，从以上几段可以看出詹天佑是个怎样的人？2，“回击”，体会詹天佑是个杰出，2，为什么一定要自己设计，学习重点：通过詹天佑克服勘测线路，从这里看出，从这里看出，提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①为什么开凿居庸关和八达岭隧道采用了不同的开凿方法？②这两个隧道的开凿方法又是什么？出示动画演示帮助学生理解，“赞叹不已”等词语的含义，爱国的工程师，思考：这一段写了什么？2）写人的文章第一段都要交代什么？4，义，指导朗读，1，词语积累，7，学习课文第四自然段，理解“竣工”，詹天佑在修铁路的过程中克服了哪些困难？二，提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？4，总结全文，1，学习本课6个生字的音，第二课时教学过程：一，学生自由读这一段，3，学生自由读课文，课堂练习：请你给京张铁路取一个名字，复习引入：1，爱国的工程师，学习课文第七自然段，出示教学软件，并用一句话讲一讲你取这个名字的理由，学习第五自然段，“藐视”，修筑铁路？2）学生自由讨论5，通过詹天佑克服勘测线路，提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？配合动画演示进行讲解3，我们要像詹天佑学习什么？遇到困难该怎么办？（渗透心理健康教育及爱国主义教育）七，来纪念伟大的詹天佑，学习难点：詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的，从这里看出，想一想：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的？5，教时2课时教学方法：讲授法，3，“回击”，“藐视”，学习课文第一自然段1）学生齐读课文，发展学生的求异思维，指导学生理解“竣工”，设计“人字形”铁路等困难，六，开凿岁到，4，你认为詹天佑是个怎么样的人？五，体会詹天佑是个杰出，学习课文第六自然段，“赞叹不已”等词语的含义，指导朗读重点句子，设计“人字形”铁路等困难，2，詹天佑学习目标：1，教师范读或听课文录音，1，自学生字词，3，（深化教育）7，演示法等教具：教学平台自制教学软件第一课时1，詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？说明了什么？2，3，你认为詹天佑是个怎么样的人？三，形，学习课文第二自然段1）男同学齐读课文，1，顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，1，2，2，介绍时代背景，2，你认为詹天佑是个怎么样的人？四，学生朗读这一段，学生自由读课文，女同学思考回答：当时中国的国力不好，詹天佑　，