7《沙漠中的绿洲》教案

树叶更绿，(3)检查自读情况，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子，他们又把咸而板结的沙石挖去，更不见有人攀树枝，纵横交错”等词语)c，了解阿联酋人民精心侍弄花草，2．学会本课生字，(1)指名读课文，宜”是上下结构的字，仿影，有感情地朗读课文，(4)指导朗读，摘鲜花，过渡：通过第2自然段的学习，指名说说读了这一段后，初读课文1．范读课文，不加字，挖去，城市”等词要重读)指名试读，④标出各自然段的序号，①自由轻声读课文，沙漠中的绿洲看到课文的题目，2．抄写词语，(文后练习3)第二课时一，四，(边读边感悟：通过“雨雾洒下来，适宜，指读小黑板上的生字，(抓住“到处，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)3．细读第7自然段，而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，指名说说阿联酋人民为什么这样做，作业1．描红，指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况，③练习感情朗读，这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，劣，那么迷人，①拼读生字表中的生字，全班齐读，复习检查1．给带愕淖盅≡裾?返亩烈簟?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良（li??ngni??ng）好侍（sh??s??）弄适(s??sh??)宜二，不要写得太宽，3．会用“纵横交错”，埋下”等词，(2)学生按照要求自读课文，第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段，②理解课文内容，(相机板：朽“买来，白茫茫()()()千干净净()()()4．写出近义词，了解情况，揭示课题1．出示沙漠的图片，填土，侍”是左右结构的字，(1)细读第2自然段，教学要求：1．正确，或是在草地上行走，三，指名说说当地的环境怎样恶劣，填上适宜种植树木的泥土，“良”要居中写，注意读准每个生字的字音，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?③指导朗读，④检查自然段段意，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，①检查生字掌握情况，②理解同句，不减字，2．细读第2～6自然段，引导用“星罗棋步”说一句话，白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，教师范读课文，a，有着星罗棋布的绿洲——那是城市，理解由生字组成的词语，三，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，齐读课文，流利，这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看，难读的地方可标上着重号，(第二句要读出赞美的语气，2．比一比，说说这段告诉我们什么，联系上下文想想词语的意思，作业1．有感情地朗渎课文，（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话，②默读课文，哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2．板书课题：7，启发谈话，③指导朗读，浇()漂()侍()宜()烧()飘()待()宣()3．照样子，星罗棋布，布满厂象征生命的绿洲，指名说说各个自然段的意思，4．借助课文具体的语言材料，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，指导写字“夸，再组词，在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈，不破词破句，在习字册中描红，同时理解“恶劣，①自由读课文，指名逐段试读课文，“价，漂，认识保护环境的重要性，绿洲，读后说说自己感觉到了什么，并在土中埋下自来水管，指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的，(1)幻灯出示自读要求，(“到处，想想每个自然段的意思，地上没有—片落叶，不要写得太长，提醒注意下列生字的读音：霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况，要求不错字，用“——”画出写环境恶劣的句子，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文，抽读词语卡片，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话，淋得干干净净，为什么会有绿洲呢?)二，②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，①指名读第2自然段，细读课文1．细读第l自然段，师生共同纠正读错的地方，小草更翠，过渡：在这茫茫无边的沙漠中，③注意读顺长句子，写词语，营造良好的生存环境的壮举，(相机理解：不毛之地)b，“适宜”造句，绿线中的生字只识不写，自己头脑中会出现什么样的景象，边读边做记号，白茫茫，激发热爱大自然的情感，下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，(2)理解内容，读后讨论：听读课文后，第一课时一，鲜花更艳”等词语的朗读，(3)细读第4—6自然段，你了解了什么?2．自读课文，培植()适宜()美丽()侍弄()7《沙漠中的绿洲》　，