7《梅花魂》教案

送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，从这段话中你了解到哪些内容？2，1，质疑，我们了解了梅花，体会外祖父酷爱梅花，体会外祖父爱梅花的感情，重点引导感情朗读第3段，轻读课文，2，小结外祖父介绍梅花的用意，不论在怎样的境遇里都顶天立地，二，四，把文中体会最深的句子画出来，①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物，同桌互相交流，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱，了解梅花的品性，把你画出的词句读一读2，自由朗读这段话，教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一，重点指导感情朗读①指名朗读，有骨气，引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三，教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，评议⑤齐读4，引导学生有感地朗读课文，观看梅花园，引导学生就课文内容提出问题，眷恋祖国的情感，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心，我们应该像梅花一样有品格，外祖父为什么这么爱梅花呢？1，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，体会外祖父眷恋祖国的感情2，六，观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，应该像外祖父一样热爱我们的祖国，讨论，体会外祖父的内心感受，自由朗读全文1，3，分析问题，解决问题的能力以及自主学习能力，谈话，赏梅1，激发学生课外阅读的兴趣，教学目的：1，认真读一读，谈谈自已的感受五，1，5，分句朗读②师范读③你认为应怎样读？应读出哪些词语？④指名再读读，理解重点段落，把你了解到的内容讲给同学们听听3，自读课文感知，总结全文学习了本文，师：同学们你们最喜欢什么花？2，他们的民族精神就是梅花魂，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句，相机介绍我国有骨气的人物，自读课文：本文写的什么？2，自由读外祖父所说的这段话，领悟：梅花魂，结合课外知识，7《梅花魂》　，