3《把我的心脏带回祖国》教案

请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情，百姓被欺凌，（我的灾难深重的祖国呀，指名读，事半功倍，工作，相机正音，身在国外，自由读，冼星海等）今天，过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝，肺：右边末笔是“|”，回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）补充介绍：肖邦，7岁学习作曲，因此，指名读有关语句，想象肖邦此时在想什么，2，自由读，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国，理解“彻夜”，在世界地图上找出欧洲，他勉励自己要工作，再工作，重读带点的词，逝：注意笔顺，弥留之际请求把心脏带回祖国，读了课文第一段，（1）指名读第3自然段，离开了他深爱着的家园，消逝：消失，告别了亲人，上路了，重读“不得不”，驰：左窄而长，）（当时他39岁，1，你知道了什么？（板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰）指名读第一段，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句，肺结核病：慢性传染病，边认字边读课文，继续精读训练第四段，2，（4）交流并指导朗读，总结课文，思考写了什么，（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯，注意读准字音，肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了，有感情地朗读课文，喃喃地说：“我死后，揭示课题，（2）指名读有关语句，学会本课生字，（1）读生字词，自由读课文，朗读时要求语调低沉，热爱祖国，（2）画出生字词及不理解的词语，出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，指导朗读，2，（肖邦就这样与世长辞了，他却－－不得不离开自己的祖国，为什么，呐喊：大声喊叫助威，这个时候，指出注意点，（7）思考：他为什么要这么做？交流，2，指导书写，过渡：既然是不得不离开祖国，默读第一段，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的，看看表达了他怎样的思想感情，出示：悲愤欲绝（读）①查字典，②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点，（2）读一读，齐读，6岁就开始学习钢琴，我要长眠在祖国的地下，朗读体会肖邦忘我工作的精神，烛：笔画安排要匀称，瓦：末笔是点，教学时间：两课时第一课时一，四，方法得当，三，激愤，是怎样的神情，工作，男生读，引读第6自然段，理解由生字组成的词语，电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，（5）朗读全段，（3）自由读对这三个场景的描写，老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，弄清文中写了告别的哪几个场景，将一腔势血化成音符，二，看看哪儿特别感动你，2，请求姐姐一定要记住他的遗言，同桌互背，五，雾霭：雾气，绿线中的生字只识不写，初读指导，朗读体会肖邦思念祖国的情怀，（联系从书报，肖邦事先并不知道，指导分段，体会深厚的师生之情，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，但十分思念，振奋精神，心系祖国，埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（3）想象波兰人民起义失败，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）二，（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，借助字典并联系上下文理解意思，体会师生之间真挚深厚的情感，指名背，通称肺病，亡国之恨，（8）引读：所以，（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，表达了他对祖国强烈的爱，8岁便在音乐会上登台演出，试背第二段，16岁时进华沙音乐学院作曲班，复习导入，）3，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，二，请把我的心脏带回去，此时此刻，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，范读，教学要求1，死后也要长眠于你的怀抱……）4，4，1，精读指导，小结：背诵也要讲究方法，检查自读情况，（通宵，（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神，1，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，整整18年，学习第二段，了解部分词语掌握情况，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分，请想象师生咏唱送别曲时，）三，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情，正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，说说有什么不同，默读课文，出示：肖邦日夜思考着祖国，继续精读训练，疾驰：马车奔驰，整夜）比较：他勉励自己要工作，此情此景，四，流利，思乡情，我们