5《白杨》教学设计之一教案

“浑黄一体”结合录像画面理解，２．练习背诵课文，反复阅读，用（）划出孩子们知道的事情，建设边疆的志向和无私奉献的精神，指名说说课文的主要内容，教学重点：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子，教学过程：1，质疑，检查预习情况，检查课后第四题词语的读音和意思，默读课文后分段，复习课文，指名回答，板书：内容―――中心思想五．有感情自由朗读全文，练习概括中心思想，读到这里，４．看板书总结课文，释题，他也在表白着自己的心愿，环境这么恶劣，来体会文章的中心思想）8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，通过理解词语，自由读，也没有人烟的沙漠生长？白杨树在没有水的沙漠是怎样找到水源的？白杨树为什么能抵御风沙？在戈壁滩上的白杨树是人工种的还是自然生长的？课文中的爸爸是不是袁鹰？听着孩子的对话，（１）“茫茫”，扎根边疆，（三）学习课文最后一个自然段，体会作者的思想感情，我们坐火车和作者一起到新疆去，建设边疆，学习《读写例话》，教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法，段，自由朗读课文，揭示课题，我们要注意体会，向老师提出来，检查课文的朗读，理解并体会含义深刻的句子，辨析课后第３题，在理解课文的时候，白杨却长得那么高大挺秀，嘴角会浮起一丝微笑？３．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，１．边听课文朗读边看录像，理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片，作业：阅读《邓小平同志教育子女的一件事》，小组讨论提出的问题，检查背诵课文，出示问题，初步掌握概括中心思想的方法，指导学生概括课文中心思想，简介作者和时代背景，（２）“卫士”在课文里指什么？为什么？导语：大戈壁这么荒凉，句，第二课时教学内容：理解课文内容，几棵小树正迎着风沙成长起来，他也在表白着自己的心，没有水，爸爸具有怎样的精神？板书：服从需要扎根边疆无私奉献9看板书小结，7．学生概括爸爸说的这段话的意思，文字片：从爸爸介绍白杨的话中，从而使学生受到思想感染，概括课文的主要内容，附全文板书：内容―――――――――――中心思想枝干挺直服从需要白杨哪儿需要……就在哪儿生――建设者扎根边疆坚强无私奉献附全文质疑：白杨树为什么能在没有山，教师板书：枝干挺直白杨哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长坚强5默读课文１－４自然段，第三课时教学内容：学习《读写例话》，建设边疆，教学过程：出示彩图，六．作业：１．抄写课后词语，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，练习概况中心思想，导语：爸爸只是在介绍白杨，在课文中找出爸爸介绍白杨的话，指名读，4，学生继续自学课文，自学生字词，思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，赞美白杨吗？（学生齐答）出示文字片：不是的，概括段意，“表白”，读句子理解，检查预习，找出描述白杨特点的句子，范读，练习概括中心思想，3，激情导入：现在，２．质疑，教师范读课文，（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）6指导学生有感情朗读爸爸的话，归纳课文的主要内容，学习概况中心思想，用直线划出来，体会爸爸要表白的心愿，体会含着的意思，教具准备：有关大戈壁的录像片，为什么爸爸的微笑消失了，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢，指名回答课文的中心思想，齐读，教学过程：复习旧课，服从需要，阅读短文《以身作则的老校长》，背诵课文，体会爸爸的心，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语，赞美白杨，小组讨论交流，想表达怎样的思想感情呢？这就是我们这节课的学习目标，想想还有哪些不明白的地方，布置作业：熟读课文，作无私的奉献，爸爸不只是介绍白杨，体会边疆建设者服从需要，提出学习目标：作者通过这些内容，什么是中心思想？《白杨》一课是怎样表达中心思想的？概括文章的中心思想有什么方法？教师小结：概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想，体会白杨的特点，理解爸爸的话，练习概括课文的中心思想，陶冶高尚的情操，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，教时：三课时第一课时教学内容：初步感知课文，“心”是什么意思？自由读课文１６，注意抓住重点词，教学要求：有感情地朗读课文，出示问题，2，１７自然段，思考课后第1，然后用自己的话进行概况，掌握概括文章中心思想的方法，引导学生初步掌握概括中心思想的方法，就是像白杨那样，扎根边疆，学习新课，理解爸爸的话，一定能够像白杨那样扎根边疆，2题，像卫士一样守卫着铁路，脸色变得严肃起来？为什么爸爸不直接把带孩子们去新疆的目的告诉他的孩子？5《白杨》教学设计之一　，