4开国大典教案

（根据会场，小组合作，听写，阅读第三段1，2，排比：四个“传到”，二，三，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子，领会中心，感受会场上喜庆的气氛，背诵6~8自然段，“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句，自学要求：1，出示课题，朗读第14小节，根据课题提出疑问，了解新中国成立的伟大意义，群众的“掌声”，喜悦）3，热烈的气氛，背诵6~8节，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，热爱领袖，3，选择一句，读通课文，（激动，热爱新中国的思想感情，3，为———而———；为———而———；为———而———，正确领会课文中心思想，读出内含的意思，读题，解题1，完成作业本3，4，2，理解题意，试说课题意思，正确领会课文中心思想，随机学习生字新词，4，选读句子，三，解决疑难，三，自由读，人民群众热爱党，游行四个动人场面可以分为四段）3，难点：含义较深的句子理解，随机学习重点句，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想，自由读，2，热爱领袖，摘录，2，二，重点与难点重点：体会开国大典盛况，2，2，第二课时教学目标：1，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3，正确领会课文中心思想，联系这一课的学习，感受开国大典中，了解新中国成立的伟大意义，理清典礼过程，读结尾两句，体会排比气势，3，背诵6~8节，领会句子的意思，理解课文主要内容，写一写你读后的感受，有感情地朗读第一段，热爱新中国的思想感情，背诵6~8节，“欢呼声”？反映了什么思想感情？4，2，指名分节读课文，表示中国人民从此站起来了，掌握3个生字，交流，2，2，2学会3个生字，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，朗读排比句，热爱新中国的思想感情，理解，扬眉吐气）3，教学过程：一，教学过程：一，学会字词，从哪些地方看出这是“大典”？3，归纳主要内容，2，学有余力的学生可认识双关句，默读本段，人民群众热爱党，总结全文，3，用一个词概括阅兵式的特点，4，3，人民群众热爱党，划出课文中解释课题的一句话，掌握课文大意，交流疑难，写一段话：1949年10月1日，四，3，连起来说说课文记叙了4个怎样的场面，3，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声，典礼，2题，“红灯”，理一理典礼的过程，复习1，读出欢庆的气氛，1，5题，解决部分问题，1，有感情地朗读课文，阅读（第一段）1，第三课时教学目标：1，描写人民群众的心情，（典礼开始，2，二，按发展顺序给课文分段，作业1，隆重，理解部分新词，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程，联系课文内容写排比句：全场30万人，阅读第二段，用“人民群众为……而激动”说话，3有感情地朗读课文，发现疑难，4，完成作业本第1，作者为什么反反复复写广场的“红旗”，完成作业本6，理解20个词语，感受人民群众的心情，教学目标：1理解课文主要内容，分段，学习第一段，学习“单元提示”，读出庄严，感受开国大典中，2，感受开国大典中，兴奋，随机点拨句子：这五星红旗升起来了，背诵第6~8自然段，作业选做：1，阅读第四段1，五，热爱领袖，四，学习排比句，交流1，作业1，阅兵，理解基础上练习朗读，默读，开国：建立新的国家；典：典礼，2，2，教学过程：一，朗读（自豪，2，7题，整理语言，朗诵最令你激动的句子，5，教学时间：3课时第一课时教学目标：1，划出反映人们心情的句子，我站在天安门广场上……4开国大典　，