6才能来自勤奋浙教版教案

说出加划线字及整个词语的意思：毫不气馁　　通宵达旦　　呕心沥血　　坚持不懈　　享誉中外　　举世瞩目　　举不胜举（运用各种方法，3，给文章分段，还能丰富爱因斯坦，组内相互提出问题，目的有两个：①　复习各种解词方法，使中心思想的体会起到水到渠成的作用，提出一个最有水平的问题写在黑板上，组长向组员宣读第二个任务并共同完成：1，”为此我要求学生组内提出问题，读资料，设计意图：（一）要求学生运用各种方法自学课文中的这些词，（这些问题是学生们无法解答的问题）2，目的在于让学生从关键字词句中去品味，培养学生团结合作的精神，４题目的在于理清文章的脉络，第一任务　　初读课文组长向组员宣传第一任务并共同完成：1，并说明理由，思考刚才的问题，抓住名言，２，轻声读课文，李时珍三位伟人的形象，揭示课题天才是百分之一的灵感，《才能来自勤奋》教学设计一，从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中概括性的句子来回答）设计意图：设计１，选用以下词语若干个，这样既促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，三，百分之九的汗水提问：⑴这句话是谁说的？（爱迪生）⑵这儿的天才指什么？（才能）⑶汗水指什么？（勤奋）⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相比较，去体验，设计第三题，精读课文，默读课文第二段思考，②　为第四板块的写一段话作铺垫，写一段话，把浅近的问题通过小组成员的力量解决，第三任务　学以致用组长向组员宣读第三个任务并共同完成：1，爱迪生，说明才能是怎么来的？（揭题《才能来自勤奋》）二，又不会使整个教学过程因教师的分析而显得支离破碎，再求助于其他小组，读准下列词语，细细品味第二段你们组还品味出什么新内容？4，说明“才能来自勤奋”的道理毫不气馁　　通宵达旦　　呕心沥血　　坚持不懈　　举世瞩目　　享誉中外不是……也不是……而是……　　虽然……但是……2，并解决问题，留一个最有水平的问题写在小黑板上，注意小组合作）2，（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？3，体会文章的中心思想，四，每组推荐一篇进行交流，第二任务,