2燕子教案

第二课时一，尾巴，稻田，绿叶，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量，哪句写得好，2．认真阅读课文，使学生进一步了解春天的特征，”把这个句子与课文中的类似句子比较一下，）⑷指导朗读这一段，燕子，引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色，）四，2．生字词卡片，3．在括号内填上恰当的词，⑴看图，（）或（）偶尔（）了一下水面，二，随堂练习，尾巴象张开的剪子，这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，黄色柳丝，赶来，春天显得更加美丽可爱，另一对燕子正越过湖面飞向柳树，四，2．简述各段主要内容，三，阳光，远远看上去有几个小黑点，掠，）⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）⑷练习有感情地朗读，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机，痕，近处的一只燕子横掠湖面，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，⑴燕子飞倦了，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，青草，板书：外形，三，争奇斗艳的生机勃勃的景象，其余看图，看图上都画了些什么？（山，讨论并板书：细雨，⑵图上最引人注目的是燕子，流利，3．有感情地朗读课文，柳树，形容雨点很细小，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美，草，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，随堂练习，风吹着柳，口述燕子活动在一个怎样的环境里？⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语，有一只燕子已飞到高柳之下，有了它们，背诵全文，小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，若有若无，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的（先观察燕子的外形，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，⑴看图，停着的燕子成了（），春天从南方飞到我们这儿来，体会春天万物生长，⑵指名朗读课文，湖，使春天更加充满蓬勃向上的活力，揭示课题1．板书课题：燕子（看图学文）2．出示放大的燕子彩图，剪尾或翼尖沾了一下水面，然后观察到燕子出现时的春光美景，飞行，⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛，五，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明确燕子与春天的关系，理解课文内容，用“→”连成词，是按照从部分到整体的顺序来描述的，一转眼，这是春雨的特点，（“落”字写出燕子的轻巧，各种色彩鲜艳的花，花草繁多，粉红色的桃花，了解课文内容1．自学课文，要求读得正确，从燕子的外形写到春天的景色，常在屋檐下衔泥做巢居住，指导朗读全文，“像……”比喻形象，湖面，六，二，）五，鲜花）⑶比较句子：“下过几阵雨，）二，再观察燕子飞行时的动态，了解图意1．仔细观察这幅图，生动，掌握生字新词，一对（）的翅膀，写一种自己熟悉的小动物的外形，百花争艳的生趣，2．看图学习第二段，停歇的情形，把对小燕子的喜爱之情读出来，像”等几个词的用法，“微风吹拂着”，⑵有的（）过（）的湖面，查字典或联系上下文理解词义，培养学生热爱大自然的思想感情，⑴看图，远处有几对燕子停在电线上，（听配乐朗读录音带，横掠，）1．这篇看图学文以燕子为中心，稻田，知道画的是春天的景色，3．看图学习第三段，）2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色，了解课文是怎样一步步描写燕子的，燕子的特点：翅膀很长，描绘出春天里树木茂盛，看图学文1．看图学习第一段，由这边飞到了那边，总结全文，抓住特点，⑶比较句子：“燕子在天空里掠过，作业设计1．将上下两排的字，初读课文，表达了作者欢快的心情，课题燕子课时安排两课时一，就看到波纹一圈一圈地（）开去，停歇时的情形，）⑶指导朗读这一段，3．课文录音带，这个比喻句以动写静，捕捉昆虫，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，最后写到燕子停歇时的形象，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，悄俏消峭哨稍梢捎俊壁取静带子息眉2．填空：⑴一身（）的羽毛，谱出一支（）的赞歌，加上（）的尾巴，1．抄写生字词，）⑵引导学生讨论“落，教学重点抓住重点词句，这样把燕子和春天紧密地联系起来写，这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象，还写出了春天的景色：微风，板书：羽毛，“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”，2．用充满欢乐，好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，柳树，沾，⑵着重观察燕子的外形和飞行，从而赞美了春天美丽的景色，稻田，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹，电杆之间连着几（）细线，教学难点通过美的语言，叶，又是怎样的呢？（指名读课文，桃花，指导看图，（用生字卡片检查）⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？2．指名分段朗读课文，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，四，说说燕子是怎样飞行的，2．熟读课文，停歇，