27《三借芭蕉扇》教案

交流：第三次：满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量：叫来猪八戒，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，小结：题目是文章的一扇窗户，首选得整体把握文本，教学准备：熟读课文，结果呢？请同学们认真地读一读课文，如攻打伊拉克，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇，（3）通过叫与请的比较感受用词的准确性，铁扇公主献扇）[说明:学生要与文本进行有效对话，（2）复述，四，③课题的关键词是借④描红芭蕉，]三，便请学生帮助老师答）满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，古人很喜欢用三字，咱们下节课再来讨论，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，（播放《敢问路在何方》）五，主动阅读，逼，有利于宣染气氛，透过窗户，你想对孙悟空说些什么？3，铁扇公主给假扇；二借，（齐读8，训练：（1）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景，办法：一生读，中国传统小说也经常用三字来编写故事，孙悟空每一次想了什么办法借，体会角色不同，扇灭了大火，学习孙悟空不怕困难，②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，分段落复述课文，出示，正是由于孙悟空的机智勇敢，读课题：三借芭蕉扇（读课题明确：①通过三感受到借芭蕉扇的不容易，铁扇公主是无可奈何的献，4，认真观察，修得正果，2，你还知道哪些《西游记》的故事，比如《水浒传》有三打祝家庄，敢于斗争的精神，总结：1，却不辨真伪，第一次：（若无生答，（4）创造性地复述故事，三碗不过岗；《三国演义》有三顾茅庐；《隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗；《西游记》中有三打白骨精，丰满了人物形象，训练：（1）通过对话朗读，第二次：满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，通过学习文本，而非心甘情愿地献，打，通过三借，）二，流利，进行基本的概括，教学目标：1．能正确，余生闭目想画面，最终扇灭了火焰山，把故事写生动，说一说，导入：1，课后不妨写在书上，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，语气也不同，并能说说你满意的理由，引导学生主动想象，办法巧妙，课件教学过程：一，却不问如何使它变小；识假八戒，2．通过熟读课文，训练：（1）具体描述：众神围得水泄不通，有感情地朗读课文，给学生准备的时间：再整体，这也是他借扇失败的重要原因，继续西行，说画面，恶战，只知道了使扇子变大的口诀，（2）指出夸张的恰当运用，尾声：本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，我们常常有新的发现，在三次借扇中，不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，3，9自然段）2，精读：1，主动思考，感受名著魅力，骗，又请来众神；英勇善战：恶战；不满意：武力征服，2，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，环境不同，整体把握：三借芭蕉扇，方法：先逐句进行，细细琢磨，（一借，老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？芭蕉扇真的是借来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？板书：逼借借得假扇骗借被骗打借得到真扇27《三借芭蕉扇》　，