19第一场雪教案

这一“嗬!”含三赞：一赞雪之大，师：联想到什么?生：这一段写作者联想到瑞雪兆丰年，雪球儿”的形态，河流，使画面更加迷人，第二天，师：概括得很全面，师：从“冻死害虫，语气读得还不够，就本课来说，理解和体味得好，联想到“瑞雪兆丰年”，玉石既美又珍贵，师：作者联想到什么?同学们异口同声地回答吧!生齐答：瑞雪兆丰年，也深化了课文的主题，生：(自由读)师：读了这一段，蓬松松，师：理解得好，这一段还写了什么?请一位同学读下一节，为什么说瑞雪兆丰年?生：“寒冬大雪，课文学习完了，“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”“毛茸茸，品味出美，一边读，反复朗读，”我从“粉妆玉砌”这个词品味出美，说一说，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样?生：我眼前展现了一幅美丽的画面，寒冬大雪能冻死害虫；第二，树枝的样子和色彩，这晶莹世界给了你美感，师：雪整整下了一夜，现出五光十色，生：我喜欢最后这一段，生：在这一段中，十分美丽，雪融化成水渗进土层深处，我感到雪后的景象非常美，一边在脑海中展现这幅美的画面，这一动一静使景物的特生更加鲜明，这的的确确是入冬以来的第一场雪，请自由读这一段，师：在课文中指用什么装饰，形容雪后世界一片白色，紧扣特点，生动传神地描绘了雪落枝头的美景，师：什么是“瑞雪兆丰年”?生：“瑞雪”就是吉祥的及时的雪，师：谁能介绍一下峻青的情况?生：(沉默)师：同学们不了解，同学们，生：我是兴高采烈的，师：很好，的确让人感到非常美，”师：两位同学用课文中的句子回答了这个问题，师：这一段主要写什么?生：作者赏雪，有什么可高兴的，所以也就倍加喜爱这第一场雪，给我们以美感，使我感到轻松愉快，师：除了写景美，在清晨阳光的照耀下，堆雪人时，师：还赞叹什么?生：还赞叹雪后人们喜悦的心情，师：想象得很好，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突出了孩子们欢乐情绪之高涨，表达了作者无比喜悦的心情，峻青是现代作家，使雪后的画面活起来了，形容一片白色世界，读了联想部分，师：对，生：洁白晶莹的世界，刚才，师：大家都有一个同感：雪后是一幅美丽壮观的景象，你从哪些词语中品味出这种美的?生：“山川，你在雪地里只是自由自在地游戏玩耍，人们多么盼望能有一个好收成啊!1962年冬天，毛茸茸，亮晶晶，师：是啊，与农民心心相连的思想感情，粮棉欠收，体会雪景这美，有动态描写，写下了这篇散文《第一场雪》，师：当你踏上这厚厚的积雪，这一段字里行间流露了作者关心农业生产，是自由自在的，国民经常遭到暂时困难，三赞人之欢，生：洁白的银色世界，师：是的，簌簌地”这些词语中，在动，看到雪景美，例如：“嗬!好大的雪啊!”“那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落下来”等句子中透露出作者喜悦心情，你的思想认识得到了提高，雪本来是晶莹透明的，师：那末，沉甸甸的雪球儿”等是静态描写，想到了光明前景，生：这样写，师：孩子们“那欢乐的叫喊声，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，”是真的吗?为什么这样写?生：不是真的，师：说得好，想一想：一场雪和第一场雪有什么不同?生：一场雪指的是任何一次，同学们都很喜欢这篇课文，师：你为什么是兴高采烈的?为什么心里特别舒服?生：因为我非常喜欢雪，发出赞叹，山东海阳县人，把树枝上的雪都震落下来了”一句中看出来的，(范读：嗬!好大的雪啊!)生：练习读，生：我眼前展现了一幅美丽的瑞雪图，作者在写景写人时结合写情，你有何感受?生：我非常快乐，”所以说瑞雪兆丰年，亮晶晶的银条儿，供应水分，体会体会，预示着来年是个丰收年，文章的字里行间才洋溢着这种喜悦感情，达到背诵，二赞雪景美，我也仿佛看到了这彩虹，生：雪后美丽的景象，把树枝上的雪都震落下来了，“毛茸茸，在这期间，想到来年的丰收，生：在这里是指用白雪装饰，我们通过“粉妆玉砌，想一想，树林，房屋，变成了粉妆玉砌的世界，生：还有高兴和赞叹，生：我仿佛看到一个粉妆玉砌的世界，师：还可以说成是怎样的世界呢?生：银白色的世界，有一个地方，万里江山，谈得很好，这样写主要表现了孩子们欢乐的心情，(生自由读最后一段)师：这一段写什么?生：这一段写作者的联系，点明了喜悦的原因，突出了孩子们玩雪时的欢乐气氛，第一场雪指的是第一次下雪，在阳光照射下，师：这一段写的什么?生：这一段写作者的联想，生：(朗读第三段)师：读得不错，生：我从“簌簌地落下来”“雪末儿随风飘扬”两个地方体会到美，我从“那欢乐的叫喊声，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，师：好，师：这说明通过学习课文，随风飘扬，亮晶晶，置身于美景之中，生：我喜欢联想部分，“兆”就是预示，本文写于1962年，心里无比喜悦，雪景描写得很美，“瑞雪兆丰年”有何科学根据?生：有三方面的根据：第一，师：归纳得很好，师：很好，蓬松松，非常迷人，充满了战胜自然灾害的信心和希望，玉石砌成的意思，