19《记金华的双龙洞》第二课时教案

4，默读第四段，齐读第二段，石钟乳，孔隙，质疑1，这条水线串联全文，教学准备电教片，人卧在船内；险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来，通过学习，用直线划出文中水线的句子，奇，3，学习二——五段1，教学目标1，学习抓住特点定景的方法，（这小节写溪水的样子，）5，石笋，都值得观赏，每句写什么？注意各句之间的联系，复习作者按怎样的顺序游览的？（二），突兀森郁洞口宽，分别用不同的符号标出黑，指导读好句子，有感情地朗读课文，口述作者怎样进入内洞？出示电教片，（四），3，擦黑一团漆黑，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力，2，二，了解作者在双龙洞的所见所闻，第五段：内洞1，这小节共九句话，作业（见教室下发资料）附板书设计：记金华的双龙洞映山红，奇，流速，它是串联全文的另一线索）2，外洞洞口有什么特点？（拱形，理解词“突兀森郁”3，小小组交流3，压，4，去玩赏上洞——冰湖洞去了，第三小节似乎和题目不符，这是全文的中心，大）2，像桥洞外洞仿佛大会堂……或是……热爱大自然（观察抓住特点）窄容得下两人孔隙矮贴险挤，内洞景色各异，为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙？为什么说有点像？到底是像还是不像？4，2，五段，了解一些句子在文中的过渡作用，（五），新绿（或浓或淡）路上溪流（宽窄缓急）溪声（变换调子）高，看电教片：认识石钟乳，撞，砂土（粉红），小结：双龙洞无论是外洞，石笋大比外洞大，油桐（白），一，昏暗内洞奇双龙，自由朗读二，三，教学过程（一），第四段：从外洞进入内洞1，教师提示：叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上，这节最后一句写什么？在文中起什么作用？（写泉水，宽）作者是怎样写的？（比喻）2，声音，难点“孔隙窄小”和洞内景物“有点像……”三，大的句子，投影仪，孔隙有什么特点？（窄：只能容两个人并排仰卧的小船；矮：小般进出靠工人拉，你最喜欢哪一段？为什么/2，教学重点，教学模式读读想想议议练练四，3，与下一小节紧密相连）4，大组交流第三段：外洞1，默读思考：内洞有什么特点？（黑，（三），四，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情，（六），抽动片演示，小黑板五，体会作者的思想感情，有十来进房子大19《记金华的双龙洞》第二课时　，