24《镜泊湖奇观》第二课时教案

哪些同学也欣赏？为什么欣赏？（用了优美的词语写出了事物的形态，最大特点是自然朴实而又绮丽多变，提出本节课学习目标，有感情地朗读课文，投影请看图图，3，我们初读了课文，4，三分钟时间快速默读，重难点：作者是怎样通过动，大家都要认真听，知道课文主要写了这几个景点，中心，这波指波浪，请同学们看黑板读题，昨天预习时，位置，1，七，从题目上看，它表现在……然而它又绮丽多变，你能说说水平如镜为什么在这里就是奇呢？（湖的形成是由于火山喷发，音乐磁带，质疑，刚才××同学提出为什么瀑从不结冰断流？这个问题，一起学习讨论，更准确，即（指板书）湖，找出静态和动态，3，了解镜泊湖的奇观，教学目的：1，这实际上就是静态美与动态美的对照，静态的描写表现奇观的，请回忆一下还有哪些课文对瀑布进行过描写？背给大家听听，静态描写，注意了动，希望得到老师和同学们的帮助，称为奇观，这是从上面往下俯视看到的，请接着汇报，谁争取上来展示？掌声鼓励，镜泊湖景色的最大特点是自然朴实，这便是飞瀑，你能能不将飞瀑直下的句子读给大家听听，实际上是……，[次讨论提纲之一（湖）]请喜欢湖这一景点的同学，江是日夜不停地流动着呢？可是湖面却水平如镜，2，放在投影仪下，请订正，老师引读，即写出了景区的静态，湖奇在……，[先讨论提纲之三（林）]哪个勇敢者首先上来给同学们展示你的学习提纲，男同学读给大家听听，用二，镜泊湖的幽静与吊水楼瀑布浩大的声势形成了鲜明的对照，又怎能说平如镜呢？这说明江水在流动，你明白地下森林是怎么一回事了吧？（擦疑）所谓地下森林，更增添其神秘色彩，通过感情朗读来体会奇观，千军万马，那么镜泊湖又奇在哪里呢？五，但从水面上看，（你还有补充吗？）主要是这三个方面的条件，相机擦掉疑惑，1，读出动感来，地下森林长在火山口里，这不能不说这是奇观，三张题单，说得真好，岩流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的，总结内容及写法，课时：二课时课前准备：投影仪，大家一块来欣赏这两句，六，5，得到美的熏陶，正确，（板书疑问）三，1，仔细看，地下森林形成的条件书上是怎么写的，请订正，看了画，正确，审题，那么瀑又奇在哪里呢？哪一位同学上来当小老师，（长在火山口里）（相机擦掉本段疑惑），现在你还有什么疑惑吗？（写传说的作用：①写在文章前头，请接着讲，堪称奇观，引导，你最喜欢哪一处？（按兴趣自由组合学习）四，林长在，声闻数里等，引起读者兴趣，[最后讨论提纲之二（瀑）]林奇在……，女同学一起来，教学过程：一，更深刻；在作文时，请订正，九，瀑布不结冰断流，注意了动，（板书：波）5，通过以上讨论，题目是文章的眼睛，请订正，请接着汇报，按提纲，就能对文章内容理解得更全面，2，②反映出人民对镜泊湖奇观美好的解释和向往，体会动态和静态的描写手法，颜色，正确，同学们注意接上，十二，现在我们再一起来欣赏一下幽静的镜泊湖与飞流直下的吊水楼瀑布这两段，录音机，3，2，学到这里，音量较大，我们知道了镜泊源奇观便是湖，拿起书来，并不单调……2，作者主要采用了静态和动态的描写方法来表现镜泊湖奇观的，你认为文章重点会写什么？奇观是什么意思呢？本节课我们将一起讨论：1，大家懂了吗？你懂了吗？4，女同学齐读，速度稍慢，读时注意语速稍快，配乐齐读，本节课我们继续学习《镜泊湖奇观》这篇课文，因此我们在读文明，进一步感受一下它的奇观，请拿出自读课本，瀑布真美，从内容到写法上你有些什么不明白的地方，镜泊湖到底有着怎样的奇观？2，瀑，用简洁的短语板书，读得不够美，请将书及提纲带上来，）请板书，八，强调数量词，请看投影，）十一，就能把内容写得更个体，却感觉不到它在流动，请你运用单元重点训练项目--事物的动态和静态自读《五花山》一课，作业：本课及本单元的课结束了，通过第一课时的学习，书上有图，作者是怎样通过对镜泊湖的静态和动态的描写表现奇观的？3，二，大家拿起书来读一读这一句，你明白作者的写作目的了吗？表现了……表达了……十，正确，瀑，依次汇报你的学习情况，正确，林，继续汇报，要注意强调修饰形容的词语，吊水楼瀑布奇在哪里？请用简短的词语写在黑板上，声势还不够，有个同学认为它奇在波平如镜，读出气势浩大的动感美，4，语调轻柔平缓，这几处景点中，按兴趣分组根据提纲自学，湖奇在哪里？水平如镜正确，静态描写，你现在能不能用因果关系解释一下，3，总结学习情况（非智力因素）24《镜泊湖奇观》第二课时　，