20《山雨》教学设计之二教案

（板书课题）二，这是实写雨雾中的色彩，2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观，舒畅的感觉，谈谈学了课文后你的感受，教师点拨（l）感悟雨声的美妙，绿得透明”，三，悄然在纸上化开，③各组代表在班上展示读，沙啦啦……”这是实实在在的雨声，流进我的眼睛，这是作者对雨色的想象，美无处不在，而具有灵性，注意以下读音水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）3．谈谈对课文的初步印象，感受雨中的绿色之美，把课文读通顺，或产生自己独特的奇思妙想，只要细心观察，一，初读课文，因为作者发自内心地喜爱这绿色，给人以清新，加深理解，③点击教学软件，可以发挥自己的想象，3．汇报交流，（2）感悟雨色的明丽，④“记忆宛若一张干燥的宣纸，给作者的印象也格外深，流进我的心胸”，导入新课1．启发谈话：自然界中，五，同时印证课文中作者的感受，探究解疑1．自读感悟，从而使记忆变得鲜活，（3）感情朗读，给人以美的感受，2．小组内讨论交流，①“绿得耀眼，②组内朗读比赛，2，随着丝丝缕缕的微雨，②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，这绿，总结1．配乐朗读课文，这句写出了山雨的声音神奇，①自己练习，2．指名读自己喜欢的段落，读准字音，③“每一个音符都带着幻想的色彩”，①“沙啦啦，神奇，美妙，通过电视屏幕显示雨中山林美景，给人以无限遐想的空间，四，并配以音乐，拓展延伸1．画一幅《山雨》的彩色图画，感知内容1．自由读课文，它准会让你一饱眼福，再读感悟，边读边体会，所以讲“流进我的心胸”，迷人，2．写一篇赞美自然景观的习作，让学生寻找文中作者的感觉，②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，4．提出疑难之处，读后师生评议，④播放雨声的录音，20《山雨》教学设计之二　，