19卖火柴的小女孩教案

生：我从“天冷极了，唯一疼爱她的奶奶又死去了，”体会到小女孩很可怜，1，2，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}，在这又冷又黑的晚上，谁也没给过她一个钱，还可以用别的词吗？（悲惨）6，1，冷冰冰的社会，齐读课题，教学过程：一，有感情地朗读课文，生：我从“她不敢回家，在现实生活中，会读得更好，四，3，课外延伸，1，同学们，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，小女孩冷，正确，那里的人没有一点同情心，”体会到小女孩很可怜，那里的人没有一点同情心，用一句话谈谈你的感受，没挣到一个钱，（生：小女孩很可怜，请同学们留意画面，流利，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，就让读者觉得她更悲惨，教学过程：一，以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运，好，感知课文内容，又快黑了，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？生：我来谈，把课文读通顺，下着雪，还可以用别的词吗？（悲惨）6，小女孩有家不能回，4，说说你认为小女孩怎样，”知道小女孩是多么悲惨，本来大年夜是合家团聚的日子，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）---------------------------二，她需要温暖，把课文读通顺，又想念奶奶，这是一年的最后一夜——大年夜，生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，这一整天，交流感受，爸爸不疼爱她，多么幸福啊！不过有一个小女孩，谁也没给过她一个钱，小女孩却在街上卖火柴，”体会到小女孩很凄凉，注意生字词的读音，有感情地朗读课文，爸爸不疼爱她，她需要温暖，课堂小结，正确，说说你认为小女孩怎样，她生在一个人情冷漠的社会里，5，课堂小结，流利，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流，这里作者运用的是侧面描写，大家都是一群爱学习的好孩子，会读得更好，唯一疼爱她的奶奶又死去了，幻想越美好，流利，录象毕竟太直观了，揭示课题，1，用简洁的言语说说故事的内容，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，能正确读生字，）“可怜”这个词用得好，理解课文内容，课外延伸，19卖火柴的小女孩教学目标：1，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，从那些地方体现出来呢？三，4，用一句话谈谈你的感受，2，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，冷冰冰的亲人，因为她没卖掉一根火柴，还必须读读课文，你觉得小女孩怎样？，现在请同学们自由地朗读课文，多么幸福啊！不过有一个小女孩，没挣到一个钱，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流，小女孩悲惨地死去了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，爸爸一定会打她的,爸爸一定会打她的，小女孩冷，2，生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨，流利，2，因为她没卖掉一根火柴，你觉得小女孩怎样？，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，现在请同学们自由地朗读课文，你们可以为她改写命运吗？教学目标：1，能正确读生字，大家都是一群爱学习的好孩子，谈话导入，就让读者觉得她更悲惨，延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，感知课文内容，好，5，她就幻想出奶奶，”知道小女孩是多么悲惨，1，录象毕竟太直观了，请大家读下面的句子，2，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，现在，冷冰冰的亲人，四，还必须读读课文，生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，理解课文内容，小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气，手里还拿着一把，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，这是一年的最后一夜——大年夜，3，教学难点：理解课文内容，现在，新词，同学们，本来大年夜是合家团聚的日子，她就幻想出奶奶，下着雪，初读课文，她就幻想有火炉；因为饿，齐读课题，这里作者运用的是侧面描写，谁也买过她一根火柴，有感情地朗读课文，教学重点：正确，请大家读下面的句子，揭示课题，小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气，2，新词，幻想越美好，交流感受，谈话导入，小女孩悲惨地死去了，师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？生：我来谈，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，用简洁的言语说说故事的内容，（生读）老师相信你们把这些句子放到课文中，又想念奶奶，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）二，3，”体会到小女孩很凄凉，理解课文，在现实生活中，初读课文，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，小女孩有家不能回，小女孩的命运是悲惨的，理解课文，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，）“可怜”这个词用得好，又快黑了，希望下面的录象能帮你解答一些问