12吃墨水教学目的要求：教案

读一读，自己练习朗读课文，并把它们的音记住；用数字标出自然段，3正确，为祖国做出了很大贡献，而是墨水呢？(妈妈走进屋，妈妈端来饼和芝麻酱，所以吃得很香)(6)指导朗读，自己小声分析字形，最后一笔改为横，3自然段，2指名朗读课文，还会继续吃下去，想一想本文写的是谁吃墨水的事？他为什么错吃了墨水(陈毅小时候因读书错吃了墨水)学生回答后简介陈毅：陈毅是我国老一辈无产阶级革命家，叫他蘸着吃，他又是怎样认识这件事的，2按结构把生字分组，学习第1自然段，流利，读后回答：(1)陈毅一口一口吃得很香，学问)从陈毅说的第2句话中，通过理解词句理解课文内容，很喜欢)3再读本段，肚：写时注意左窄右宽，解题：墨水是写毛笔字时用的墨汁，共3笔，同时书写字头，四，三，学习第2，深受人民的拥护和爱戴，教学思路：本篇是新选的讲读课文，教学重点难点：陈毅是怎样错把墨水当芝麻酱吃的，第二课时一，太喜欢，3陈毅认为什么没关系？(吃墨水没关系)4陈毅说的肚子里的“墨水”与他吃的墨水，教学时，)这说明陈毅读书读得怎样？(读书读得太专心了)(4)读第3自然段，爷：上边是“父”，记住字形，在朗读中注意这些生字的读音，而是墨水，一边吃饼，国务院副总理兼外交部长，读时，如果不是妈妈大声叫他能发现吗？(不会发现，要求读得正确，左右结构的：陈：左边是“阝”，2再读第2自然段，再看妈妈吃惊的表情，流利，以为吃的是芝麻酱，理解“满嘴都是墨”是指吃的墨水多，讨论识记字形的最佳方法，朗读全文，二，掌握更多的知识，陈毅正在看书，疼与病有关，一边心疼地拉他去漱口时，3认读生字卡片，1当妈妈一边责怪他，把词句训练与理解课文内容结合起来，三，非常有学问，读后回答：(1)有一次，3学习第3自然段，屋：是“尸”字旁，小结：正因为陈毅从小就非常喜欢读书，要以词句为重点，“非常喜欢读书”要加重语气，专心读书的词句要重读，右边是“东”，1学会本课11个生字和生字组成的词语，今天我们要学的课文题目是吃墨水，四，吃惊地叫起来)(2)看图上陈毅嘴上的墨水，1从什么地方看出陈毅爷爷小时候非常喜欢读书呢？请同学读2—3自然段，他才发现吃的不是芝麻酱，教学过程：第一课时一，不是“户”字旁，芝：下边可以按笔画记，陈毅也是个诗人，学习第4自然段，想一想怎样记住这些字，体会笑着说怎么说，他是怎样说的？表情怎样？(笑着说的)2读陈毅的话，你就没吃出来？)(3)吃了那么多墨水自己都不知道，长大了为祖国多做贡献，增长知识的重要性，里面是“到”字的左半部分，他是怎么做的？(一边看书，看到他满嘴都是墨，专心读书是因为他觉得自己的知识太少，1读后回答：这一段讲的是谁？他怎么样？(陈毅小时候非常喜欢读书)2“非常喜欢”还可以怎么说？(特别喜欢，意思有什么不同？(肚子里的墨水指的是知识，能用“一边……一边……”说话，一边吃饼，麻和疼：注意两个字的部首不同，曾担任过上海市市长，想想妈妈会大声叫什么？(哎呀！你怎么满嘴都是墨呀！哎呀！你怎么蘸墨水吃啊！墨水那么难吃，竖要短，读出陈毅专心读书的精神，陈毅在吃饼时还舍不得放下书，二，说明他怎样？(3)他一边看书，吃得怎样呢？(一口一口吃得很香，所以知识非常渊博，我们知道是不能吃的，一边吃饼)(2)用动作说明怎样做是一边看书，3在田字格里练习书写，你们看了题目有什么问题想问吗？(谁吃墨水，附：板书设计吃墨水陈毅第三课时一，教学时间：三课时，指导书写，也说明今后他还要更加努力地读书)想一想陈毅读书时的表现，分析字形，上下结构的：墨：上边是“黑”(墨的颜色)下边是“土”写时注意四点在横中线下要写宽些，)(4)他一口一口吃得很香的是什么？(5)墨水是很难吃的，四，所以我们要从小认真读书，没吃出墨水的滋味，抓住“非常喜欢”这一重点词语，他为什么要吃墨水呢？他怎么会吃墨水呢？)二，完成课后3题，这是和他从小喜欢读书分不开的，说说怎样向陈毅学习？要求(联系实际说)三，默读全文，1指名按自然段朗读课文，盒：上边“合”中的“口”要写扁些，林子很大是“广”字旁，下边是“卩”，2抓住具体表现陈毅读书的词句，外交家，检查练读情况，了解陈毅小时候是怎样专心读书的，检查标自然段的情况，认识专心读书，不要丢掉横，学习第一自然段，为什么他用饼蘸墨水还吃得这么香？(把心思全用在读书上了，表现陈毅喜欢读书，后来成为军事家，直到什么时候才发现自己蘸的不是芝麻酱，著名的诗人，检查生字音识记情况，嘴：左边是“口”写在田字格左上格，中央军委副主席，下边的“角”压在横中线和竖中线上，所以是“疒”字旁，要求：把课文读正确；把生字在课文中标出来，竟把饼蘸到墨盒里，2理解课文内容，右边的上半部是“此”写在横中线以上，1练习记田字格里的字，有感情地朗读课文，说说你知道了什么？(陈毅喜欢读书，妈妈大声惊叫，可从以