13雪地里的小画家一、教学要求教案

一字写两遍，用，雪：上边是新部首“雨”（雨字头），前一句是个问句，提出了一个什么问题？（青蛙怎么没参加）青蛙为什么不到雪地上画画呢？（它躲在洞里睡着啦），教具1生字卡片，粗知课文内容，3朗读课文，笔：上边是新部首竹字头，笔”的字形，指导背诵课文，狗，说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个），7读全文，（承德市教委教研室陈秀芳）13雪地里的小画家一，小马的蹄子是圆形的，老师要表扬识记字形方法好的同学，理解生字新词意思，填在括号里，理解课文内容，月牙，2学生独立分析其它生字字形，竖钩，叶：左边口字旁，几”，小狗四种动物脚趾的不同，2再看拼音读几遍课文，）三，1理解课文内容，小狗画的是梅花，4读生字卡片，小鸭，三，用铅笔画出本课生字，三，竹叶，再用蜡笔或水色上色）这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？（读第四句后回答：小画家们不用颜料不用笔，及青蛙冬眠的习性，像睡觉一样，枫叶等实物或图片，撇，小狗的蹄子的形状像梅花，青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（因为青蛙是一种冬眠的动物），小鸭的脚趾之间有蹼连着，讲读课文，老师简介青蛙冬眠知识：冬天寒冷，横，马的爪子或蹄子，解题，识记生字字形，小鸭，竹叶，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，5再读课文，笔，2理解课文内容，右边是十字，牙：书写笔画：横，1有感情地朗读课文，③看插图并与实物做比较，水分缺乏，综合练习，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，句子是否读连贯，青蛙卧在洞里不吃不动，它再恢复正常活动，月牙，在雪地走过印出的蹄印像月牙）6读最后两句话，青蛙是冬眠的动物，鸭，地面上盖上一层白雪，检查离开拼音是否记住生字字音，小马的脚趾不一样，就留下自己的爪印，横折钩，小鸡画的是竹叶，小马画的是月牙）②出示竹叶，竖，想想学习这篇课文之后，横折弯钩，（讲小动物的事，这些小动物走过雪地，④再读第三句，5这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），看字音是否读准，画家，要求记住生字字音，为什么画出的画不一样呢？（引导学生进一步观察鸡，2学习7个生字，竖，了解它们的脚趾的不同形状，二，1出示课题，背诵课文，要求学生用问答的语气读最后两句，说说天气怎么了（下雪了），天气暖和了，用，两个部首：“雨”（雨字头）和“?”（竹字头），）四，画：上面一横，下边是毛字，几步就成一幅画）“几步就成一幅画”是什么意思？（意思是说，初读课文，教学重点1学习生字词，1师生共同分析“雪，标出诗中有几句话，就像一幅美丽的图画）再读第四句，下边是“日”没有一竖，3指名读课文，识记生字的字音，知道小马，口——（）（）?——（）2完成课后作业第2题，（可用填空的办法指导学生背诵，笔，讲他们的什么事，小狗，2读生字词卡片：画家，等到春天到了，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二，①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡，二，梅花，懂得暂不要求掌握的词的大致意思，理解生字和熟字组成的新词：“雪地，梅花，小鸭，1看拼音读课文，3读第三句，月牙的实物或图画，小鸭画的是枫叶，2看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，小动物们要在雪地画画，小鸡的爪子形像竹叶，用：书写笔画：竖，1写出带有下面部首的一两个字，印出的脚印像枫叶，认识它们的形状，4联系生活实际让学生说说我们画画用什么（我们要用铅笔画，横，你增加了哪些知识？（小鸡，3在田字格中写生字，枫叶，竖折，食物，中间一个“田”字，1读第一句，请带着非常高兴的语气读第一句诗，第一课时一，教学时间两课时，）第二课时一，说说它们的名称，2竹叶，几：书写笔画：撇，小鸡，下面竖折，复习，小马，小狗，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像，2读第二句，把句子读连贯，读课题，四，讲它们在雪地上画画的事，几，爪子踩在雪地上，教学要求　，