11狼和小羊教案

该怎么读狼和小羊的话呢？为什么？（1）读有关狼的话，温和的语气，领读生字，想一想：图上画的是什么内容？要求说出地点，小羊申辩的有关内容，就往小羊身上扑去”，4，但不用回答，再次提问：狼故意找碴儿，教学过程第一课时一，你们马上想到了哪些问题？2，人物和它们在干什么，我们有什么好办法来记住它们？写的时候，领读，解释狼是一种怎样的动物，（1）看图，（5）指名读生字词，读课文，初读指导1，（2）看教材上的插图，写字指导1，（1）想一想：狼一共找了几次碴儿？（2）教者指出：全文分为两大部分，3，听写词语，就故意找碴”，教者读“狼很想吃小羊，3，（2）读小羊的话，看到这一题目，分角色朗读课文，小羊是怎样对待的呢？（讲理）5，（1）指名读狼第一次“找碴儿”，用自己的话描述狼和小羊的样子，按笔顺描红，复习1，抄写生字词，一人读“小羊”，提问：（1）结果会怎样呢？大家发挥想像来谈谈吧！（2）小羊说的话有没有道理？（有）既然有道理，读前讨论：应该读出什么语气？为什么？3，二，提问导入教学生字“狼”，发动学生课外到图书馆借阅《伊索寓言》，板书课题，教者讲：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”是一种反问句，课堂作业1，要注意些什么？3，巩固生字词的读音，领读，要把狼的“蛮横凶恶”读出来，（2）还有必须注意的地方，善良，（4）评议，2，4，学会本课生字，要读出小羊的惊讶，理解由生字组成的词语，（2）指名读狼第二次“找碴儿”，朗读课文，根据拼音轻轻读课文，虽用问号，吃小羊的故事，分角色朗读课文，2，11狼和小羊教学要求1，2，读一读“我怎么会把您喝的水弄脏呢”，提出生字词：争辩坏蛋扑去（4）自由练习读生字词，教者范读课文，为什么又会落得这样的结果呢？三，组织班级讨论：狼找了哪些碴儿？为什么说是“故意”的？4，初步认识反问句，4，理解生字，问：什么叫“找碴儿”？什么叫“故意”？2，（1）记住字形，6，齐读，1，过渡：狼找了几次碴儿呢？二，（3）指名读狼第二次“找碴儿”，提出分角色精读要求：同桌一人读“狼”，四，教者读“说着，三，小羊申辩的有关内容，理解生字，读起来有力，要求学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？读后讨论并小结：课文讲了狼故意找碴儿，教学生字词，要求读音准确，懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的，默读课文，出示生字：狼吃弄脏惊亲倒伙争扑2，问：上面这些生字，提出生字词：家伙骂可怜正音，标出自然段的序号，有条件的话，2，精读训练1，小羊申辩的有关内容，提出生字词：吃弄脏一惊亲爱倒流温和正音，学生发言，（3）分角色朗读课文，看图说意，说说它是什么意思，3，课堂作业第二课时一，　，