14《钱学森》教案

二，（2）检查讨论，（3）小结，分段读课文四，富裕的生活和优越的工作条件，（2）检查效果，是要将来回国为祖国做贡献，体会钱学森的话语中饱含的情感，课文生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读给大家听吗/2，体会钱学森爱祖国的思想感情，2，自读了课文，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，请同学们读读，动作，钱学森乘一艘巨轮返回祖国，一读课文，3，（1）提出要求：让学生边读边圈，录音机教学用时：三课时教学过程：第一课时一，准备新授1，教学用具：挂图，我现在所做的一切，（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，反馈纠错1，复习回顾，（2）检查效果，我们是应当回去的，有感情地朗读课文，读一读，钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇，（出示有关资料）2，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀，裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2，内心活动的词句，指名说说各自然段的意思，精读第三段，提高理解词语的能力，让学生通过查字典或联系上下文理解，而火箭的舱壁啊！（3）感情朗读，）（4）感情朗读，设下悬念，额”这两个字的书写，三读课文，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文，能流利地读课文，鼓励学生大胆质疑，（3）感情朗读，复习检查1，学会本课8个生字，体会钱学森冲破阴碍，（1）指名朗读，）3，揭题谈话，艘，读通全文，读顺句子，五，）③朗读加深理解，设置悬念1，在此基础上，为了祖国的科学事业不断努力献身，二，钱学森克服重重困难，对人物的语言细细品味，回国为祖国的腾飞发展作贡献，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，分自然段检查，教师示范指导“艘，流利，能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵，（1）指读第二段，（2）读美国海军的一位高级军官的话，2，教学目标：1，3，从哪些词句中看出来的？（3）出示重点句，指名读第五段，他要为祖国人民多做点事，祖国现在是很穷，（1）指名读，这一天终于来到了，3，“我们日夜盼望着的，粗分段落，学生描红，都是在做准备，他多么希望脚下不是轮船的甲板，（2）抓住重点句品读，读准生字的字音，自读课文，一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三，教学重难点：1，精读第一段，精读第五段1，（4）小结，同学们，终于归国了，精读第二段，体会钱学森归国时的心情，指导书写1，（5）小结，”①为什么钱学森要强调“我是中国人”？（引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，（1）明确要求：了解各自然段的意思，品读感悟，（1）默读，他的心情是多么迫切，提示课题，简介人物，通过语言文字的训练，钱学森归国的愿望越怎样，画出不理解的生字新词，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，理清课文脉胳，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二，结合书上的插图，学生朗读钱学森说的话，知道他在美国发愤攻读，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造，（投影显示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，2，二读课文，额，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他牢记自己的祖国是中国，学会体会钱学森放弃优厚待遇，为我国导弹核武器的研究建立了功勋，热爱，喜悦啊！2，4，请选择自己喜欢的语句读读，想想这句话是什么意思，在我国政府和周总理的关怀下，分段，朗读课文第三课时一，三，2，感情朗读，说说“垠，”①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？②为什么说“我们是应当回去的？”③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念，能正确，布置作业第二课时一，为自读作铺垫，（2）出示钱学森的话（投影显示）“我是中国人，2，（2）导语：在新中国成立之际，纠正不正确的读音，2，“卓越”是什么意思？（超出一般）为什么说钱学森的贡献是卓越的？（引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，教学生字字形，3，三，加以体会，）②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下文理解，精读第四段，总结全文1，大家对文章内容有了初步的了解，理解由生字组成的词语，圈画出这一段中描写人物外貌，本文具体地记叙了钱学森在美国时，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，弄清自然段之间的联系，为的是回到祖国后能为人民多做点事，精读课文1，14《钱学森》　，