11《秋游景山》教案

把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来，4，“举目眺望”，2，抽读生字，能有感情地朗读课文，读懂课文，纵横交错”等词语的意思，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，看到什么”的句式说说第二段的主要意思，3，看到什么”的句式，回忆全文的内容，背诵第3～7自然段，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，大柿子沉沉地挂在枝头，认真读一读，纵横交错”等词语的意思，拾，抽读，了解各段的主要意思，新词，按什么分，2，指导学生朗读，指导分段说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点，二，教学过程：一，3，教学目标：1，说说各段的主要意思，提出要求：a通读课文，回忆课文内容，三，禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语3，给课文分段，评议，可以参考表示地点的词语分段，说说这一段的主要意思，二，初步了解课文内容，也可以用朗读表示）用“我们在什么地方，（3）回答前面提出的问题，出示一段话：果园里的果树果实累累，2，初读课文（1）学生初读课文，4，说说课文的分段及各段的段意二，按要求自学，引入看了课题，拾，背诵，果园，3，特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音，“伐”与“代”的区别，布置作业抄写词语四遍第二课时教学目标：1，背诵1，说说各段的主要意思，学会8个生字，尽收眼底，一只只苹果又红又大，谁，自学生字，知道大意2，第三课时教学目标：1，默读课文，这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，指导完成部分作业，指导完成作业学生自己提问（你认为比较难的题目），（三）读第三段（第3—7自然段）请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”，词语，海棠果在微风中摇动，教学过程：一，读准“累，回忆课文的分段，让学生学习按方位顺序写一段话，能联系上下文理解“千姿百态，让学多读几遍，可以由同学帮忙解答，回忆课文中表示方位的词语，让学生划出表示地点的词语再分段，激发热爱首都北京的思想感情，在朗读的基础上指导学生进行背诵，学会8个生字，四，初步了解课文的内容，在什么地方，纵横交错”等词语的意思，（2）交流自学结果：指名试读课文，“尽收眼底”的意思，一，2，（二）阅读第二段（第2自然段）想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思，遇到生字新词划出来，2，万春亭）根据单元提示，二，能按游览顺序（地点变换）给课文分段，鳞次栉比，指导朗读，禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语，淡雅，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出，教学过程：一，“累”在“果实累累”中的读音，请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读，背诵的训红练，注意生字“压”与“庄”，三，学习按全方位顺序写一段话，联系上下文说出词义，能按游览顺序（地点变换）给课文分段，3，以各种形式齐读，课时安排：3课时1，三，四，（景山公园大门，词句训练和朗读，复习1，联系上下文理解“千姿百态，读准“累，激发热爱首都北京的思想感情，复习抽读一些生字，师生评议，B想一想：课文写了谁，第一课时教学目标：1，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话），尽收眼底，新课（一）阅读第一段（第1自然段）你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，你知道了什么？你有什么问题吗？那我们就带着这些问题一起来学习课文，再让学生填空（）楼房（）厂房（）立交桥理解“屹立，正音，2，11《秋游景山》　，