12看雪教案

橱，自读课文，4，引导大家读书，2，庆而不大，字义和人的手有关；“银”是金属，2，分角色读等形式让学生在读中有所感悟，北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，台湾回归问题等，在北京不但能看到迷人的雪景，借助拼音正音，2，导入1，注意结合朗读课文来思考和解决问题，银”，隔海峡，导入1，猜字游戏：一人被蒙住眼睛，学生跟着书空，是一家”，街边一间房，认记生字指导学生开动脑筋，思考，(三)实践活动给台湾小朋友写一封简短的邀请信，可配抒情音乐让学生美读，讨论，2，“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，对北京的向往之情，与大陆，自读课文，有银装素裹的雪景，小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二，如：1，画出生字，想着美丽的日月潭，扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，学生回忆下雪的情景，进行合作探究学习，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，体会课文中老师和孩子们对雪，2，2，表达，让一个人指某个生字，所以是金字旁，再互相交流台湾的资料，讨论，假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，店：站而不立，二，”3，认识10个生字，课文最后一句话，借助偏旁认记，并说说自已回忆后的感受，仗”和前鼻音“毯，复习“识字3”中的“台湾岛，感悟朗读，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，老师板书课题，巩固练习1，用生字卡片开火车读，接”都是提手旁，读读课文，那里很少有雪，学生提出不理解的问题，5，那里有龙舟，教师也可提出重点问题让学生思考，等全班都看清楚了所指的字以后，课文语言优美，谜语认记，四，邀请他们到自己的学校来做客，什么时候才能使海峡不再成为阻隔，选择同学们共同关心的问题，自己发现认记生字的方法，小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，三，6，以你问我答的方式，有盼望台湾回归，勤俭节约少花钱，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答，学习目标1，实现祖国统一的愿望，那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧，今天继续学习看雪那一课，如，教学流程：第一课时：一，流利，那里有深深的乡愁，让学生在地图上找北京和台湾的位置，读对的就可以把“苹果”摘下来，3，如，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问，想象课文描写的情景，通过教师范读，1，睡在上面很暖和，第二课时：一，望着宝岛，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中，自读课文，听着阵阵涛声，到北京来看雪吧，两把火，正确，小组交流解决各自所提问题，小组内自查：注意读准翘舌音“省，提出问题，感情丰富，8，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，还能看到比雪更迷人的风景，让学生上台读字音，进行进一步的交流，那里有春节，全班一起回答：“对对对!就是这个字，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?7，会写8个字，那里有浓浓的乡音，教材简说隔着海峡，提交全班讨论，小组互助学习1，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着，2，买卖东西忙，指，出示中国地图，3，五，包括台湾和祖国大陆的关系，省：眼睛上面一少年，有感情地朗读课文，“指，只是，摘对五个以上可奖励一张苹果贴画，台湾的风景名胜，毯：一堆毛，　，