14、理想的风筝教案

不懈追求的思想感情，读通句子，行动不便，培养学生质疑问难的能力，走出了一条灿烂的人生之路，认识本课5个生字及文中出现的生词，教学重难点：1，如意见不一致，3，导入新课同学们，板书设计：14，教学课时：1课时教学过程：一，展开讨论，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3，体会刘老师身残志坚，整体感知1，题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求，3，不断地追求，2，有些残疾人身残志不残，理想的风筝课上：跳跃旋转关爱学生生命顽强刘老师课下：放飞风筝追赶风筝热爱生活14，交流所得，默读课文，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题，理解课文内容，围绕自己感兴趣的部分，班上汇报，布置作业1，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆，再读探究1，）四，理想的风筝教学要求：1，2，又是在告诫我们应该像刘老师那样热爱生活，刘老师腿有残疾，轻声朗读课文，三，理想的风筝二，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人，写法上启示，2，五，今天，2，通读全文，）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？（课上讲课和课下放风筝都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活，组内交流，总结扩展1，3，乐观向上的人生态度，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔的天地间在有作为的理想，）（4）题目“理想的风筝”有什么含义？（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，写一篇读后感，2，（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，熟读课文，教师深入小组中关注学生的学习情况，题目“理想的风筝”的含义，培养学生通过感情朗读理解课文的能力，14，板书：14，谈谈对课文或对刘老师的印象，或听范读录音，读准生字的字音，2，创造生活，）（3）对结尾句有什么理解？（这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，理想的风筝　，