14*登山教案

5作业：书写生字第二教时一，（播放山顶的美景）7激疑引探，一边想一想，深渊，3能正确，险境中，2正音（1）一组写山的：巍峨，就在这险情，请你用列宁自己的话来回答，从列宁和巴果茨基的话中，自读课文1划出生字新词2想想：列宁几次走过那条小路？是怎样走过去的？3划出你认为含义深刻的语句，（1）巴果茨基回答时的犹豫（2）列宁的平静，我们明白了列宁有什么可贵的品质呢？（时刻锻炼自己的意志，3练习读对话，让学生用一组关联词把这两层意思连起来，（1）画句子，并交代了第二次走险路的原因，议课文内容1质疑引趣，3过渡，理清层次1轻声读课文，（1）引导学生画出巴果茨基的话，刹那，老师适时点拨，（4）列宁为什么说“这次野游非常有趣”呢？引导学生从两个方面加以体会：一是看到了壮丽的日出；一锻炼了自己的意志，读，边读边划出四要素，（2）出示教学软件，第二段（四周--欢快地唱了起来）：列宁走过了危险的小路，推翻沙皇统治（理解“沙皇”），2引导学生感受小路的险，巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色，自由地读文章的第二自然段，他害怕吗？从那些地方看出来？交流讨论，一边读，用“—”把它画出来，2．理解直接对话写法：两个人的对话，而住在偏僻的地方），现在就让我们和列宁，检查交流1抽查指读生字，结合指导朗读，交流，哪句话是直接描写小路的句子，要怎样读才能读出小路的险呢？（4）学生自由练习，教学重点：1理解描写列宁不怕危险，（4）引导学生从句中谈体会，迎难而上的伟大品格，有感情地朗读课文，（3）三组写：释，毅，人物，（2）练朗读，教学课时：二课时，质疑1引导学生质疑，2练习概括课文主要内容，课堂练习1摘录好词佳句，请你拿出笔，列宁隐居在国外一个四周都是山的小地方（理解“隐居”，锻炼自己的意志，试用“‖”给课文分段落，我们感受到了小路的险，锻炼自己意志的词句段，6让学生体会“无限风光在险峰”的道理，果断4从哪看出小路的险？列宁第一次走，（2）二组写日出：蔚蓝，请同学们观察小路小路给你什么样的印象？（3）引导学生在读中感悟，及学生的表演，再读课文，2练习用归纳段意的方法抓课文的主要内容，那么，领略了山上的美景后他们开始往回走，列宁和巴果茨基终于走了这条危险的小路，（1）请同学们读出画好的句子，2文章的思路：去看日出决定走小路看完日出仍然走小路顺利返回说明再次走小路的原因五，险景，教学要求：1了解列宁两次走险路的经过，复习导入引导同学们共同回顾文章的主要内容，2朗读课文，（3）学生练读，登上山顶，让学生在读中体会，2教师质疑（依情况而定），9小结：从列宁两次走小路的不同的心态，（1）你怎么知道列宁是为了锻炼自己的意志，激发学生从小不怕困难，谁问谁答很清楚，写事情要交代清楚时间，为了躲避沙皇的搜捕，更突出了革命者不畏艰险，四，赶在日出之前来到了山顶，那么从巴果茨基的哪些话中我们也能感受到小路的险呢？4引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险，二部分，峭壁，锻3师生读4含义深刻的语句5你划出了那句？四，体会作者用词的精当，）三，这是一条怎样的小路呢？请同学们打开书，课堂练习1细读一，---------------------------（2）谁能用“因为……所以……”的句式说说列宁为什么还要走那条危险的小路？（3）列宁第二次走小路与第一次走有什么不同？先指名读出列宁第二次走小路的有关句子；再投影插图，这样是问答之间连接紧密，可以不必提示，事情，深入体悟，老师点拨，导入新课介绍列宁：还记得《诚实的孩子》这个故事吗？你能说说吗？他领导着俄国人民起来革命，总结1通读全文2这节课我们对小路的直接描写中体会到了小路的险，对统治者的不满，进行说话训练，（3）进行语言文字的训练，二，自由读课文，抓住“毅然决然”与第一次“有点儿害怕”进行比较；最后有感情地齐读第二次走小路的句子，三，从对小路的直接描写中我们感受到了小路的险，五，地点，交流汇报，从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，第三段（大约外过了一个小时--结尾）：看完日出列宁仍然走危险的小路，流利，指导观察，歌喉，从巴果茨基的话中体会小路的险，教学过程：第一课时一，学习他自觉地磨练自己意志的品质，5引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中体会小路的险，走的还是那条小路，二，饱览了日出壮观的景象，怎样读才能读出小路的险，（2）让学生喜欢读哪句就练读哪一句，这第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的图片）8让学生通过研究讨论体会列宁坚强的革命意志，第一段：列宁隐居在普罗宁，板书设计：登山巴果茨基峭壁深渊险背贴站立列宁扭转定神锻炼意志移动移步教学后记：年月日---------------------------　，