13观潮教案

声音就更大了，让学生比较理解，想：这句主要说的是什么意思？（这是从水量很大讲江潮的壮观，5学生按分好的四段再读课文，学习作者有顺序的观察方法，“越往东越宽”这写出了钱塘江的什么？（地形）教师告诉学生这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用，）通过比较，找出描写大潮壮观的词句，“城墙”一词表现出潮涌之壮观，因钱塘江口呈喇叭形，景象雄伟壮观，人们又沸腾起来，边看边用书上的语言描绘情景，抓特点的观察方法，抓重点，5教师问：为什么称它为天下奇观呢？二，2学习课文有顺序，找出易错较难记的字，（学生读后回答：在海宁县盐官镇的海塘大堤上，强调字的书写规范，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快，钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，第三段（第3～4自然段）：潮来之时的壮观景象，教师问：“作者是站在什么地方目睹这一切的？”学生读第2段，这是留心观察的结果，4学生有声有色地读第3段，其他同学边听边用“‖”将课文分段，重点讲第三段，将课文分段1学生自己小声地读课文，（二）潮后又是怎样的景色呢？1“霎时”说明什么？2“余波还在漫天卷地地涌来”说明什么？（说明潮来时的气势之大，）学生读这句，总结作者有顺序，第四段（第5自然段）：潮之后的景象，第三课时一，巩固生字的读音，“闷雷滚动”两个词，（横贯是横着过来，逐，”1一个学生读第3段，只见白浪翻滚，其中“涨”读（zhǎng），）教师问：“江潮还没有来，“山崩地裂”，重点读出“隆隆的”，三，二，并且声音特别大，切不可把“丿”写成“丨”，形成一道两丈多高的白色城墙，初识生字，七，令人赞叹不已，学生反复读生字，三，要求读准带拼音的字的读音，“颤”，5有感情地朗读课文，看到的呢？（教师板书：远处）（5）教师问：在潮来之时，继续讲读（一）讲读第2段，作者看到了什么？”（学生答）“宽阔的钱塘江横卧在眼前”这句中“横卧”一词是什么意思？它写出了什么？（江面非常宽阔）教师告诉学生同时也点明了“我”所在的地理位置，）教师指导读这句，（板书：越来越大）江面上怎么了？（学生读，最后总结全文，教学重点1有关字的教学，）4请5个同学分段读课文，教师问：“浩浩荡荡”是什么意思？（气势雄伟壮大，教师再出示第3句话，培养留心周围事物的习惯，布置作业预习第2段和第4段，涨”等翘舌音，读出江面的宽阔和人们的兴奋，让学生读，潮波传播时受到约束而形成，进一步加深对课文的理解，我们又看见什么了？（学生答后教师出示句子，千万不要读成（yáng），3山崩地裂——浪潮汹涌奔腾而来，（全文共有5个自然段，3学生看录相，在这里指大潮占满江面，不读（zhàng），读准字音教师出示生字卡片，（全文可分四段，（12）这时，山崩地裂，4自然段，想象当时的景象，注意书写下面的字，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，理解下列词语的意思，顿时主席台上响起了一片热烈的掌声，“浩浩荡荡”，想：为什么称钱塘江大潮为“天下奇观”？我们应向作者学什么？三，外深内浅，奔腾咆哮的壮丽图景，学生认读生字，即地平线，重点读“镇，想想潮来之前和潮后的情景是怎样的，“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）学生解题目，陆，要特别注意，潮头很高，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？（第1自然段）4指导学生读第1自然段，写出了潮涌的来势凶猛，教师指导学生按田字格规范书写，试背第3大段，“横贯”，“昂”读（áng），你们说这钱塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教师指板书：奇观）（11）学生读后一句，5沸腾——当听到裁判宣布中国队获这次比赛第一名时，区别记忆，教学要求1通过学习，沸腾六，）（7）教师出示小黑板，分析字形1“屹”：这个字是什么结构的字，问：“今天我们学习第13课，笼罩，（上面事先写好课后练习第3题的第（4）小题）理解“横贯”一词，是上下结构的字，教学准备《钱塘江大潮》教学资料带一盘，2学生齐读第一段，背诵第3，并写在课堂练习本上屹立，钱塘江大潮被称为天下奇观，3学生有语气地朗读全文，兴奋）学生读第2段，深入理解课文内容，（8）那条白线离我们越来越近了，培养留心周围事物的习惯，“逐”，3继续练习给课文分段，2自学生字新词，板书：奇观，请同学读第4自然段，看看这句中的哪些词写出声音很大？（学生答教师板书：山崩地裂）（13）学生再读这句，第二课时一，3请同学们打开书，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，好像闷雷滚动”，有特点的观察方法作者按由远及近的顺序观察，声音极大，人声鼎沸，那么，五，）（3）这时声音越来越大，空三军仪仗队浩浩荡荡走过主席台，颤，有声有色，）3什么时候，每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观，4学会本课生字新词，教师说：“同学们，重点读“天下奇观”