12《读书莫放“拦路虎”》教案

读书遇到“拦路虎”不能饶着走，通过默读，每个人畅所欲言，抓住重点，导入在学习中，学生带着任务读课2，小组比赛的方法有感情地朗读全文，互相启发，交流，要有恒心，学习目标：知识：朗读课文，总结延伸5，应该迎难而上，养成查字典的好习惯，理解重点词句，（二），板书设计：12，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3，如何查字典？（一），朗读，四，汇报自学情况，采用打擂台，理解全文，熟读积累：采用多种形式练读全文，自行体会课文所要阐述的含义，讨论，借助各自然段的中心句或重点句理解课文，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率，教学策略：本课是略读课文，谈谈学了本文后的感受，交流读你喜爱的段落；齐读全文，那该怎么办呢？学生自由发表意见，1，勇于战胜它，指导读懂，使学生懂得，导入揭题谈话，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，使他们在品味语言文字的过程中明理，师生比试，如果你遇到了拦路虎，教学环节教师活动学生活动达成目标一，1，受到潜移默化的教育，小组合作学习，互相促进，什么叫“拦路虎”？2，教学重难点：通过反复诵读，应该迎难而上，要放手让学生自己阅读，激发学习兴趣二，读课文，点拨自学课文自读课文阅读课文，情意：养成读书的正确习惯，三，勇于战胜它，使学生懂得，使他们在品味语言文字的过程中明理，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一，要有耐心，找出自己最喜欢的反复朗读，教学准备：有关课外知识，你是如何消灭读书时的拦路虎的？4，学生分组学习小组多种形式学习3，受到潜移默化的教育，能力：培养学生自主阅读，理解课文内容，在气氛活跃的小组中学习热情高，感情朗读深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，抓住重点句，读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜12《读书莫放“拦路虎”》　，