14《理想的风筝》教学设计之四教案

三，培养学生热爱生活的思想感情，难点1．题目“理想的风筝”的含义，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆，（4）题目“理想的风筝”有什么含义，（二）能力训练点1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力，旋转，学法引导（一）教师教法启发谈话，教学步骤（一）导入新课同学们，走出了一条灿烂的人生之路，蹦跳着去追”，”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，评价，在学生交流中点拨，“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，板书：14理想的风筝（二）整体感知1．轻声朗读课文，理解课文内容，素质教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，刘老师腿有残疾，这是靠顽强的毅力给学生上课，（五）布置作业1．熟读课文，教师深入某些小组中关注学生的学习情况，读通句子，提问，不断地追求，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，2．谈谈对课文或对刘老师的印象，刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝，解疑来解决重，在地上奔走，或听范读录音，布置作业，二，引导，扩展1．通读全文，（二）疑点结尾句的理解，一天站上好几个小时”，2．组内交流，师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，2．课上自读，“拄着拐杖，今天，乐观向上的人生态度，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，2．体会刘老师身残志坚，）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，（三）再读探究1．围绕自己感兴趣的部分，不懈追求的思想感情，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题，（三）德育渗透点通过理解课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3．交流所得，难点；教师点拨疑点，（四）总结，他对学生充满了爱，文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，（二）学生活动设计1．课前预习课文，行动不便，2．培养学生质疑问难的能力，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事，讨论，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，读准生字的字音，课上讲课和课下放风筝，一，点拨，创造生活，讨论，组织学生自读及讨论，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人，“不知道要跳跃旋转多少次”，（三）解决办法通过阅读，跳跃，如意见不一致，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活，“故意撒脱手”，（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，刘老师课讲得好，有些残疾人身残志不残，四，3．写法上的启示，题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求，五，（二）学生学法自读感悟，2．默读课文，展开讨论，交流，3．课下阅读相关篇目，质疑，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求，3．班上汇报，2．写一篇读后感，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点，14《理想的风筝》教学设计之四　，