15过桥一、教学要求教案

四句，6读最后一句，所以才那样做，过来等，月，弄清因为雨很大使河水上涨，谁能说说“过桥”是什么意思？（从桥上走过去）这个“过”就是“通过”“走过”的意思，使学生理解“又”的意思）7把雷锋背小同学过河的这两句话再读一读，学习雷锋关心爱护小同学，”3指导学生正确，过：半包围结构，粗知课文内容，过桥，今天我们学习的新课文是“过桥”，过桥很不好走，（承德市教委教研室张建忠）15过桥一，放：右边的“攵”（反文旁），要指导学生掌握左边是“方”，2这一段共有几句话？（5句）3读第一句话，上边是“北”，记住字音，捺）四，1这句话讲的是谁？（雷锋）他什么时候要过什么地方？（他在小时候上学时要过一座小桥）使学生理解句子内容时，1第二题填空，里边是横，他们一起去上学）“小同学”是什么意思？（年龄比雷锋小，西——要这一组是字的笔画比较，抽查生字，再画出“一个一个地背过去”这个重点词语，4再读课文，要引导学生弄清“西”里边的两笔是“撇，三，那边等，弄不好就会掉到河里，让他们每一个人都顺利安全地过河上学和回家，攵，要先指导学生把句子读通顺，边：可引导学生与“过”字比较，竖弯”，读准字音，起：“走”这个部首要让学生掌握，背柴等，3出示生字卡片，第二课时一，里面是个“己”不要写成“已”，下边是个“女”字，二，粗知课文的大意，所以要用“又”，口头组词：桥边，下得又急又猛）天下大雨后会怎样？（会引起发大水等）4他们走到小桥边看见了什么？读第二句回答（河水漫过小桥）“漫过小桥”是什么意思呢？（河水把小桥淹没了，教学时间两课时，就想到这些小同学过桥就太困难了，说说课文主要讲了谁过桥的事？他在过桥时做了什么事？使学生知道课文主要讲雷锋小时候上学过桥时帮助小同学的事，又是怎样做的呢？先指导学生读雷锋的话，指导朗读，二，教具教学挂图，指导学生用“要”说一句话，“方”字加个反文旁就是“放”，河水漫过桥以后，二，把几个小同学都背过河去；“背过去”只说背过河啦，竖钩，进行组词，而“西”字头里边是两竖，2第3题安排了3组字形比较，三，走，（横撇，“西”这个部首要提示和东西南北的“西”字的异同点，在读中检查字音掌握情况，引导学生在比较中认识雷锋背小同学过桥很不容易，看谁能读出当时的情景，掌握4个新部首：“西，年级比他低的学生）他们上学时的天气怎样？（下着大雨）“大雨”是怎样的雨？（雨点很大，组词：背起，）从而认识雷锋在遇到困难时首先想到别人，己——起己是把起字的一部分放大，背过去，2朗读课文，第一课时一，2理解和掌握生字组成的7个新词语，河边，1朗读课文第二段，我要帮助他们克服困难，（2）“一个一个地背”与“背过去”有什么不同？（“一个一个背过去”是说背了一个又背一个，所以水才会漫过桥，去掉里面的“寸”换上“力”（“刀”字出头）就念边，在想象中进一步认识雷锋克服困难帮助小同学的行为）请同学们读一读这两句话，说说雷锋这样做他心里是怎样想的？（雷锋看到雨这么大，桥很小很容易被水淹没，不要写成“已”字，（1）在这种情况下雷锋是怎样说的，识记字音，1理解课文内容，生字卡片，放心等，弄不好就会掉进河里，1轻声读课文，让学生清楚里面是个“己”字，起床，没说背几个，四，联系句子内容把空填准确，过去，（板书）读题目，为理解第二段内容打下基础，流利，旁边，分析字形，解题，要：上下结构，上边是个“西”（西字头），初读课文，把生字画出来多读几遍，热心帮助小同学克服困难的可贵精神，放学，教学重点认识雷锋关心爱护小同学的高贵品质，那就很危险了，五，这边，又：要进行笔画指导，调不同，组词：放下，受到句子训练，书写训练，掌握7个生字词，指导书写，口头组词：起来，方——放这是一组形声字比较，三，复习字音，点，外边是个“辶”合起来念“过”，帮助小同学的好品质，学习第一段，一起等，“方，水把小桥漫过，背：月字底要让学生掌握，5读第三，学习第二段，学会课文中7个生字，朗读第一段，完成课后作业，很有耐心的表现）想一想雷锋一个一个地背小同学过桥会遇到什么困难？（进行想象训练，读出雷锋十分坚决的语气，先说说放学时雷锋怎样做的？（又把小同学一个一个地背过来）为什么要用“又”字呢？（因为是第二回背小同学了，有感情地朗读课文，水从桥上流过）河水为什么会漫过桥呢？引导学生联系前文的桥“小”和“雨大”，2“小桥”是怎样的桥？（很小的桥）看图理解小桥的意思，这篇课文讲的是谁过桥的事呢？在过桥时做了什么事呢？请同学们读课文，口头组词：过河，这句话讲的是什么人？他们做什么？（雷锋和几个小同学，过桥会有什么困难呢？使学生认识到：在这种情况下，放”音相同，认读生字卡片，教学要求　，