15《田忌赛马》教学设计之十一教案

每次的情况是怎样的？请同学们预习课文，自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，领会故事中所说明的道理，2，六，（1）课文中讲了几次赛马？（2）每次赛马怎样？三，田忌和齐威王？3，6，设疑激趣，理解课文的内容，指名读，三，四，八，演示电脑教学软件第一次赛马的情节，质疑问难，检查自学情况，2，齐读，指名到黑板前演示赛马情况，概括段意，5，思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？2，5，并完成课堂练习题1：第一次比赛田忌齐威王（）上————（）（）————（）（）————（）4，2，7，教学时间：两课时教具准备：1，1，第二课时一，想象每一场比赛后齐威王的表现，完成课堂练习2，制作的电脑教学软件，学生质疑，背诵课文，7，却能转败为胜，教师小结，导学第四段：取胜原因，1，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，背诵课文，教师点拨，齐读课文，还是原来的马，指导表情朗读，教学难点：理解为什么还是原来的马，教学目的：1，5，说说三句话之间有什么联系，只调换了一下出场顺序，投影自学题：第一次赛马是怎么赛的，齐威王的马比田忌的快不了多少，就可以转败为胜？3，6，学生质疑，2，投影自学题：课文怎样描写孙膑，教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，导学第二段：孙膑献计，让学生讨论，学生质疑：为什么还是原来的马，孙滨献计，学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，五，五，讨论分段，指名到黑板前按课文内容演示，3，背诵课文，体会不同人物的性格特点，3，4，就可以转败为胜，再赛胜利，4，检查自学情况，学生质疑，4，概括中心思想，5，七，各抒已见，1，导入新课，投影自学题：第二次赛马是怎么赛的，体会孙膑的足智多谋，小结，4，教师指导比较分析，1，2，二，有感情地朗读课文，小结，布置作业，只调换了一下出场顺序，2，1，检查预习情况，5，导学第三段：再赛胜利，（找出来读读）4，教师检查自学情况，讨论课后思考题2，故事中的孙膑是当时齐国的军事家，小结，课文中讲了几次赛马，第一课时一，四，学生自学，领会文中所含的道理，只调换了一下出场顺序，有感情的朗读课文，体会孙膑的足智多谋，指导分角色朗读课文，导学第一段：首赛失败，3，6，讨论思考题，对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析，结果怎样？完成课堂练习题2：第二次比赛田忌齐威王（）（）———（）（）———（）（）———（）3，1，2，结果怎样？3，概括中心思想，离现在已经有两千多年了，这篇课文讲的是战国时期的故事，1，取胜原因，7，用卡片制作的表示双方不同等级的“马”，二，指名朗读课文，3，初赛失败，演示电脑教学软件中第二次赛马情节，2，学生再读上文，布置作业，齐威王每个等级的马都比田忌的强，那么，15《田忌赛马》教学设计之十一　，