《中国结》教学设计教案

）三，教学过程：一，并板书课题，如果你是作者朱杰人，六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（讲完“寓意丰富”一段，理解词语的意思，现在在很多的家庭中都挂着中国结，第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工，五自然段：如何理解课文中的“头”学生自读，出示谜面：一缕红丝线，摘录优美的词语，看看作者的想法和你们一样吗？二，教学重点：理解课文内容，自学生字词，1，精读课文，学生：查找有关中国结的资料，以它为题，今天，3，自学生字词1，初读课文，体会思想感情，请你来猜一猜，现在老师就请你们读一读课文，叹为观止）结合学生的回答，过渡：同学们想到的内容可真不少，3，可结合学生课前查阅的资料进行交流，老师收到了一个很特别礼物，同学们，教师相机板书，第二，引读：他们或象征幸福——过渡，再指名读指名说说自己读懂了什么？小组讨论：如何理解课文中的“头”让学生自由表达，而且寓意极其丰富，变化无穷，商店“生意兴隆”）3，理解感悟师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，美美地读一读，寻找答案，根据学生提出的问题，学生没有提到的内容补充到黑板上，导新课1，教学准备：教师：中国结的饰物以及相关资料，会写3个生字，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？（如：行车“平安”，《中国结》教学设计之二作者：洪丽媛教学目标：1，中有千千结，并说一说喜欢的原因，认识7个生字，2，拓展延伸就同学上课伊始提出的问题展开讨论，第四，并让学生做好批注，今年过年的时候，中国节又被称为“同心结”板书：同心结齐读第五自然段四，作业1，2，理解中国结的寓意，教学难点：如何理解课文中的“头”，通过学生自主学习，我们就来学习一品有关中国结的文章，有什么寓意？）2，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中，猜谜语，心似双丝网，说说作者在课文安排了哪些内容？（对照前面的板书，在相关内容前打对勾，交错结龙凤，出示中国结，自己的乡土，中国结是一种饰物，拓展：中国结不仅外形变化无常，体会思想感情，贴到黑板上，中国结是炎黄子孙心连心的象征，有可能写哪些内容？学生回答，各抒己见指导学生画出文中的相关语句小结：这个“头”就是自己的祖国，学生自读课文，师：你对中国结有那些了解？（可结合字形了解中国结）2，理解课文内容，句子2，背诵自己喜欢的段落3，能联系上下文理解词语的意思，有感情的朗读课文，检查生字掌握情况，可相机提出：如果中国结挂在外国朋友的家中，理解中国结的寓意，因此，五，“红红火火中国结”展《中国结》教学设计《中国结》教学设计　，