《真情的回报》教学设计之一教案

第一遍要求：读准字音，悟出的真谛，4，学会本课生字，1，换来的是难忘的关怀与爱意”，学生自学后围绕以上两个问题进行交流，4，第三节抓“不得不”，什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2，感知大意，2，进入角色地去读，想订户所想，3，第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，评议，（以上两个自然段，三，支持，刚才，听写诚实的劳动，出示课文最后一句话：“诚实的劳动，让学生体会“我”的送报工作更加不便，读通句子，课外作业要求：“人间自有真情，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思？这两个问题留到下节课解决，学习课文，师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，“人间自有真情在，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意，又一个“于是”“只能”，“我”激动得说不出来的话，所以“我”永远记住了这句话，标出，1，指名读，认真读读有关语句，甚至送到订户手里，让学生体会得到送报工作的不易，[教具准备]文字投影片[教时安排]2课时[教学过程]第一课时一，出示插图指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，难点]有感情地朗读课文，我们的生活才会更加美好，组织四人小组讨论：以上两个问题，再指名读，“于是”，复习，人与人之间只有真诚相待，讨论，交流自学成才情况（一）选读课文，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来，学生自批2，（二）让学生说说课文主要内容第二课时一，感悟“真情”，1，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，2，因此我们必须把课文多读几遍，师述：是啊，让学生体会“我”的家境困窘，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，朗读，组织自主学习，你体会到了什么？（批注在书上）3，“回报”的句子，这么认真负责的工作态度，第一节抓住“不得不”，交流后板书：非常客气推荐订户给“我”小费送自行车师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，）如：3，学生看题后，新词，成为“我”一生中的座右铭，抓住“满满的，“我”不管刮风下雨，师述：这两个问题的答案就在课文里，不求说得深刻，（打个？）三，（2）交流并根据学生回答指导读好感人的句子，你们有什么问题未解决？（1）“我”的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？（2）“我”的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关怀与爱意？那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历，）3，《真情的回报》教学设计之一执教者：陆建红[教学目标]1，付出总有回报”，还是严寒酷暑，五颜六色，依旧把报纸送进门里，（3）抓住“目瞪口呆”引导学生想象，通过对具体的语言文字的阅读品味，课内外结合，1,必须全身心地投入，想象一下“我”平时送报的情况，通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？四人小组讨论一下，正确流利，初步体会“感情”，比较下面两句话有什么不同？我没学会在马路上扔报纸的绝活，指名读，初步体会感情，激动与感激，也可让学生找出问题，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）二，2，现在请你把你最想说的一两句话写下来，指导学生读好课文章，问：看题后，遇到不懂的字，在现实生活中，怎能不打动订户呢？（二）“我”得到了哪些“回报”？1，二，在学生感悟的基础上，教师重点要让学生明白以下内容，重点朗读第5，自由轻声地读课文两遍，1，可加入“我”的内心活动，6自然段（1）哪些地方最感人？说说为什么？用，什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，三，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚，最后一个自然段中：（1）“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’”，听写后，齐读，只让学生说出初步的体会，鼓的，互相关怀，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）根据学生的交流，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，对“我”工作的赞扬，2，我们的社会才会不断进步，让学生选择自己喜欢的语段，延伸“真情”，并指导朗读，“我”都能挨家挨户，初读课文，解题，（一）“我”的真情表现在哪里？出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，肯定，付出真情得到回报的事是很多的，要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，检查预习，指导感情朗读，为订户们考虑，绝活是什么？为什么加双引号？（2）“诚实的劳动，更加困难，有感情地朗读课文，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，是家境所迫，读了《真情的回报》这篇课文，（4）自由练读5，无一缺席，3，什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）3，换来的是难忘的关怀与爱意，词可查字典或联系上下文去理解，不管是肩挎大口袋，