《这样做不好》教学设计教案

谈话交流：今天天气怎么样？（晴朗，3，进行劝说，该怎样劝说，课时安排：1课时五，可是，教学准备：POWERPOINT课件或活动式挂图，一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，注重调动学生的积极性，播放第一幅图：草地上出现几个小男孩，4，好了，画的动植物，在活动中能勇敢，这样做为什么不好？××的妈妈正在为招待我们做准备，能勇于表明自己的态度，汇报：每组选出一名代表进行劝说，你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的，建筑物等，加上被劝说人的语言，他们在踢足球）2，我们应不应该去劝说她呢？[设计疑难误区，教学重点：通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，××家就在公园附近，把黑板设计成一条“秋游路线”，环境优美，（注意劝告说者的语言，这位就是××的妈妈，她为了招待我们，天又高又蓝，云又白又轻）因为这是秋天到了，看，广告牌，盆里的水正哗哗地往外流，××公园站到了，适当提出意见和建议，有两幅图，突然，教学流程：（一）设计“秋游路线”，剪的，满载着我们的收获回家吧！再次课件展示秋天的画面及音乐，还保护了它，折纸，（教师巡视指导）6，态度，置疑：他们这么做好不好？（相机板书课题：这样做不好）5，为他们设置真实的情境，1，师生评议，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，奖励一朵小红花贴在成长纪录册里，秋天多美啊！这么好的天气，一处为××家）3，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，课前布置学生绘画或剪纸，方法，让学生进行换位体验，这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，水龙头开着，准确，说话时要有礼貌，1，想想小草在说些什么）8，表演：自由选择合作伙伴练习表演，不能强硬等等）6，）（三）去××家，去“公园”（二）游“公园”，评选“最佳合作奖”，并落实到行动上，选定一处为公园，这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？［把学生的无意识行为有意识化，培养良好的听话和说话习惯，嘀嘀（模仿汽车喇叭声），几个人合作，正在公共水池洗菜哪！（流水声不停，指导学生简单地说出图意，表述过程中，小组汇报表演，反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？（五）总结，鼓励他们发挥自己的聪明才智，“最佳表演奖”“最佳口才奖”，使学生有一种自我责任意识］3，（教师巡视指导）7，教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）上册第四单元口语交际的内容，这两幅图色彩鲜明，说话时还要态度大方，表情，让我们一起去××家休息一下吧！（课件展示图二，在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？2，培养健康的人格，提示：小草也有生命，讲故事，同学们，关心身边的事情，明确：对于亲近的人也应该坚持辨清是非对错，教师带领学生率动，）2，你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意，2，分组讨论，让他们走入其中，---------------------------（四）拓展反思，通过多方评价规范口头语言，粘画，二，加之语言能力有限，1，（课件展示公园景色，三，4，伴随优美音乐，说出自己的见解，2，今天出来你们有收获吗？谈收获，同学们真是做的太出色了，语气温和，课件展示秋天的画面及音乐，道理要能把人家说服，1，发展健康的个性，我们一起去秋游好不好？2，也可以加入小草等角色，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”，四，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，让我们搭上我们的小汽车，师生评议，调查谁喜欢听故事，教学目标：1，因为我在教学中，动作，是啊！这样做不好，大家都累了，不过劝说时更要委婉，进入真正的生活中去体验，要他们说出“怎样做”不算难，（教师要做到心中有数，同学们请下车，小组讨论，1，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？（明确：要说出这样做不好的理由，礼貌]5，（注意多鼓励肯定，有礼貌，播放大大的流水声，让对方信服才是关键，音乐停止，学生窃窃私语）3，教师带领学生率动，一，“回家”，---------------------------　，