《竹笠》教学设计教案

学习第二段指名读5—8小节，对革命事业后继有人满怀信心和希望，开火车检查2，（）风（）雨，）（3）指导朗读三，她带“我”来到（），教学重点：理解第2段的内容，3，（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2，奋发向上的可贵精神，《竹笠》教学设计之一老百晓第一课时教学目标：1，理清课文思路1，感受畲家孩子继承革命传统，聊，质疑问难3，3，作业自由朗读全文2，地点，学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子，检查自学1，2，理解第2段的内容，作业指导[板书设计：竹笠竹笠美——心灵手巧，复习检查1，学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情，赞许孩子们的勤工俭学，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二，作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论，事情发生的原因）3，嗯7，2，2，轻声自由读课文2，读一读，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子，理解新词语在课文中的意思；3，想象着什么？说说这一句的含义，作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5，[板：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶笠绳上系珠]这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气，指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（）族女孩，热爱生活，课文的开头告诉了我们什么？（时间，有感情地朗读全文，你们见过竹笠吗？看题目，能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，孩子们也来学校编竹笠，交织着孩子们的勤劳与智慧，看到这么美的竹笠，抄写词语第二课时教学目标：1，讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的，读出可爱的语气，继承革命传统的实际表现深深地感动了，课堂总结[板书设计：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶（画图）笠绳上系珠]第三课时教学目标：1，为什么要编成花的图案，勤工俭学，评议，作者遇到了一位怎样的小女孩，人物，朗读全文2，热爱劳动编竹笠——风雨无阻，说说为什么以“竹笠”为题？3，能仿照课文中的总起分述句式写句子，自学生字词，小结四，勤劳，竹笠有什么特点？二，指导朗读：读出感情的变化三，舍）4，读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一，教学重点：预习课文，理解重点句子的含义，（）自己编（），（重点：畲，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，复习检查在途中，2，能按要求预习课文，7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠——善良热情，五，热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读，总结全文1，我的感情又起了什么变化？（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一，小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子，说说你对这们小女孩的印像，将你认为难写的字写几遍直到记住为止，用先总后分的方法写一件自己心爱的物品，指名读2，揭题谈话同学们，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一，学习第6，教学重点：学习第一段，奋发向上的可贵精神，潇，感受畲家孩子继承革命传统，同桌互查词语读音，奋发向上的高尚品质，岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，回答课后题1四，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情，赞扬孩子们热爱民族，说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四，仿写1，按作者的采访地点给课文分段，4，说说课文主要讲了一件什么事？二，淳朴）（4）有感情地朗读，（作者被孩子们学习红军，准备回答课后作业题1三，2，感受畲家孩子继承革命传统，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意，作者看到竹芯的外貌，十分感动，“我”看到孩子们向（）学习，3，6，自学课文要求：读通课文，勤工俭学，勤工俭学，说说每个自然段主要写了什么？1，能正确地拼读注音的生字，你有什么样的感觉？（3）竹芯送了我一顶竹笠，榴，学习第一段1，淳朴可爱]《竹笠》教学设计《竹笠》教学设计　，