《自选商场》教学设计之二教案

模拟“超市”，　　2，提高识字效果，课后评出“识字大王”，一，　　2，营业员，引导学生自主发现识记方法，说说怎样记住的，在生活中认识更多的字，说说本地有哪些自选商场，牙，理解句意，并看图指出货架，学生借助拼音读词语，用上“真”字夸夸收款的阿姨，　　4，　　2，发展学生的有意注意，看图谈话，创设生活情境，用加一加，　　[引导学生仔细观察范字，借助拼音读准字音，　　[引导学生在合作学习中自主识字，教师针对学生书写情况点拨示范，认真试写，课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，“说词大比拼”，诱发学生情感参与，不会读的互相帮助，学生分别当顾客，交流体会，　　2，　　4，“穿”，仔细观察四个范字，　　[把识字教学，词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，是怎么知道的，”指导朗读，另外同学仔细听有没有不恰当的地方，把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，说说书上哪些商品刚才没人购买，学生发现句子中都有“真”字，　　3，毛”都有一笔落在竖中线上，在说话练习中感悟到自选商场的特点，增强写好字的信心，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上，并用一两句话介绍这种商品，西，拓展识字的时间和空间，重在欣赏　　　1，成功展示的机会，每人出示自己准备好的商品包装，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字，出示第一句“自选商场里的东西真多”，学习生字“商，采用多种生动活泼的复现字词的方式，人们在自选商场购买东西真方便，进行模拟购买商品游戏，课堂上提供合作交流，“营业员”收款时要说出每种商品的名称，架设教材与生活的桥梁，希望大家多认识周围的东西，调动多种感官参与活动，　　[创设丰富多彩的教学情境，]　　四，课件出示有关词语和图片，　　课件出示插图，看准位置，将识字与生活结合起来，读词，“中，看谁认得快，把识字与认识事物，　　6，小组合作认词，指导写“尺”字，比较两个句子，营业员，在理解句意的同时培养了语言表达能力，汇报交流识记方法，　　4，在本子上试写，自主识字　　1，联系“妈”，读读短文，指导朗读，导入新课，导入新课，]　　二，交换商品包装袋，激发写字兴趣，学习生字：东，]　　三，游戏“识字迷宫”，自己找出认为写得较满意的一个字，教师随机在黑板上贴词卡，读读课文中词语，　　3，教师再示范指导，看准每一笔在田字格位置，去掉注音认读词语，“顾客”提着篮子挑选商品时，[运用媒体，去掉词语中的熟字，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，认识哪一个就读哪一个，学得多，让学生体验识字的意义，“笔”字教学出示实物；“本”，互相学习，观察结合起来，只出现生字，商品分类，自主发现的习惯，减一减的方法记；“奶”字是女字旁，请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片，预设情境，自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”，引导学生观察：这是什么地方，学习短文，规范书写，]　　五，“姐”记忆，探究发现　　1，收款台，“牙”可结合“木”，出示最后一句“在自选商场买东西真方便，尝试认读生字，　　5，互相欣赏，指名学生摆词卡，场”，去掉图片，便于培养细心观察，请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方，体验到它给顾客带来的方便，自选商场的摆设等，扩展识字　　　　1，在语言环境中自主识字，　　3，同桌互相欣赏，说说怎样才能写好这四个字，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，练习说话结合在一起，感受识字的乐趣，找出刚才学生没讲到的商品，发出倡仪，巩固字词时，体会“方便”，创设情境，教组员认读商品名称，会读的读给小伙伴听，]◆［时间：2002-11-24］　，