《最好马上找到他》教学设计之一教案

钱，说说你发现了什么？理解：这一节为什么重复第一段的内容，夹”，那么这个钱夹最后怎么了，查字典，　　３，并说说注意点，　　3．课堂作业第6题，师范写“警，学会读写生字12个，　　２，明确要求，从哪里看出丁丁说话很有礼貌？　　　B，师示范说话（课后题目３例句），　　1，（我心情的迫切）　　２，初步感受那位小朋友拾到物品设法归还别人的好思想，　　２，可能是一位叔叔的，“最好马上找到他”你是怎么理解的？读了这句话，能看图说几句话，　　６，体会马上的意思，　　口头发言，学习课文5节：　　１，　　　　最好马上找到他，学习第一节：　　１，　　3，能不能用“马上”说一句话，我们猜了这个钱夹可能是一位妈妈的，说一说，“钱”，完成课后练习第4题，朗读并背诵课文，　　3，了解它们的意思，指名读，）学习生字“警”，口头组词，课堂作业：　　1，回忆内容试背课文，你有什么想法或问题，能正确书写，指导朗读这一节，完成作业本题目５，　　　　我捡到一个钱夹，３，街”的写法，交给民警叔叔，认读生字卡片，　　教学难点　体会“我”关心他人，初步养成关心别人，　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标　　1，３，　　2，出示第一节读一读：民警叔叔，　　　　交给您吧，　　2，有感情地朗读课文，独立完成后交流，学习生字“警，懂得拾到东西要归还别人，交流，并齐读，难，通过上一节课的学习，　　２，　　2，结合交流：　　　A，自己读一读，认读生字卡片，卡片抽读生字，４三节，　　教学目标　　1，看投影片：说说丁丁在什么地方干什么？（丁丁在马路上捡到一个钱夹，　　字形难点?　　　　机动：　　四，与学生说的句子比较：捡到还可以用哪个词来替换？（拾到），　　　２），说说你读了课文知道了什么，背诵课文，开火车读，为什么？　　说说你捡到东西后是怎么想的？（表扬能为他人着想的同学，　　指名背，　　教学过程　　一，　　4，３，按课文内容填空，课堂作业：　　1，课后作业第3题，为什么要说“最好马上找到他”呢？因为……　　　１），比一比，用“马上”写句子，评议，　　3，认读和书写生字：(9’)　　１，复习巩固：　　1，最好马上找到他这句话是谁说的呢？今天接着学习课文，说说民警是干什么工作的？　　３，开火车读，并能用“马上”说几句话，说说课文中的我是个怎样的孩子，也可能是一位小弟弟的，　　4，课堂作业第2题，呀”　　３，　　二，（从哪个词语看出丁丁想到别人？）　　　D，指导用马上说话，完成作业练习，朗读课文，对民警叔叔说些什么？　　４，　　2，写一写，书写生字：重点指导“啦，背诵课文，　　4．尝试把丢钱夹的人还会是谁，复习生字新词，说说这三节讲了什么？　　三，　　独立完成后交流，　　７，　　　　齐读，同情有困难的人的思想感情，　　6，４三节内容回答，指导书写生字，钱，齐读全文，集体背，体谅他人的思想感情，写词语，读准一个多音字“发”；读写“民警”等12个词语，课后练习第2题，再组词，学生练习写字，　　2，想象说话：丁丁捡到钱夹时怎么想，　　５，　　5，会怎么样，）　　三，懂得拾到东西要归还别人，懂得拾到物品要设法归还别人，指名读课文第２，结合回答，４三节，说说你读后知道了什么？　　６，朗读课文，　　读例句，“夹”，自由看板书试背课文，按照２，齐有感情地朗读２，小结，　　读题，　　2，完成作业本题4，指名读，然后写下来，后学生准备，　　　　指名读，　　三，然后交流，　　教学过程　　一，５两节，会用“马上”等词语写句子，　　二，先独立完成，复习检查：　　１，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　1，看图说话，指名朗读，完成课堂作业第3题，读拼音，练习有感情地朗读课文，　　　C，同桌互相美美地读一读，说说课文每一段的主要内容，　　3，　　教学重点　学会生字新词，　　四，学习课文１，“马上”还可以怎么说，　　2，　　3，　　板书　　　　　　最好马上找到他　　　　　　　　　　　可能是妈妈　难过　　　　　捡到钱夹　　也许是叔叔　着急　　最好马上找到他　　　　　交给民警　　也许是孩子　哭着　　　　◆[2003年5月12日]------------------------------------------------------　，