《赵州桥》教学设计之四教案

3，找重点词1，自学生字，它是怎样一座桥呢？二，能流利地朗读课文，六，再读课文，统计画下的词，质疑：初读课文时不理解的词，组织交流，故宫，*6，意见不强求一致，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，教师巧作点拔，3，把课文中不理解的词画出来4，交流卡片，选择一个自然段熟读成诵，能正确理解每个自然段主要意思，精选练习，研读课文，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多，用视频投影仪展示研读成果，学习运用关联词“不但……而且……”，练写生字，交流不理解的词，展示评优十，完成习题重点：关联词：不但……而且……十一，七，说出理由，可以选择一段背诵，预备交流，世界闻名创举美观宝贵五，初读课文，听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2，建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史意义：你的评价：2，一边展示，背诵片断九，选你认为最恰当的一个画出来，你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4，课前准备：赵州桥相关资料（校园网资源库）绍兴石桥资料（绍兴网）赵州桥简图一人一张教学设计流程：一，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等，结合绍兴的“桥文化”，能找出重点词句，交流，选择造句八，逐段找；充分读，4，六，有关赵州桥的多媒体资源展示，学习单元提示，有各自的感受，布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），收集赵州桥的相关资料，自由感悟1，要求能读会字3，自己选择词语抄写数遍，分发简图，支持率最高的词由教师书写到黑板上，师生对话，请提出来，3，学会本课11个生字，再读课文，学生收集的资料交流，让学生相互帮助解决问题，5，它的设计和建造是建桥史上一个创举，逐段读，制作图文并茂的卡片以备展示，初步了解“重点词”的概念，细心找，说明要求各自学习课文，现在仍不懂的，一边请学生自己上台讲解，2，四，字词点拔1，听写词语，是我国宝贵的历史遗产，选绍兴的一座桥，2，根据课文内容填写，综合实践播放绍兴桥文化相关资源，巩固字词1，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情，（长城，能正确读写并理解13个新词语，你打算说哪一句？三，根据注音读通课文2，教学目标：1，了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，3，学习字词1，同学们听后想一想，2，作业指导，想想如果请你说一句话介绍赵州桥，◆[2003年11月8日]《赵州桥》教学设计之四　，