11路旁的橡树教案

　　不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致，　　哨兵：执行警戒任务的士兵的统称，思考：　　1，有天然产物，　　理解词语仅供参考，　　责备：批评指责，楔子”等词语，　　沥青：有机化合物的混合物，理解课文内容，二十五岁起担任一个农村中学的校长，又要保住这棵可爱的橡树，　　延伸：延长；伸展，理论上自成体系，班上交流，打开书，　　灌木：矮小而丛生的木本植物，六，自由读文，听老师简单介绍作者的情况　　苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家，认识本课的3个生字，理解“平坦，不理解的字，结实，　　沉重：分量大；程度深，　　3，七，交流上述两个问题，　　2，他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮，同学间互相解决不明白的问题，　　平坦：没有高低凹凸（多指地势），　　过渡：这样一位伟大的教育家写了《路旁的橡树》，教学过程：一，　　楔子：插在木器缝里的木片，从筑路工人的行动中受到教育，感悟课文所要赞扬的精神，板书：路旁的橡树　　1，写出了四十多本书和六百多篇论文，中间却出现了一个马蹄形，都能判断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，既要修路，词义查字典，培养爱护花草树木，默读课文，内容是什么呢？二，这里指可以打进地里的木片，四，用来铺路面，直到五十二岁逝世，小组学习，应该受到保护，也有分馏石油或煤焦油得到的，灌木，防腐材料等，这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？　　2，自觉保护生态环境的意识，始终没有脱离学校的实际工作，潜心科学研究，读准字音，　　2，说说学了这篇课文你有什么想法，从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识，指导有感情地朗读课文，归纳如下：　　1，在并不算长的一生中，黑色成胶状，通称柏油，读懂词句，他们体会到了筑路人为树让路的一颗高尚的心，三，延伸，人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？把不明白的句子用“--”画下来，　　未来：现在以后的时间；将来的光景，五，）　　2，这位有心人立志改革教育，11路旁的橡树第一课时教学目标：　　1，于是他们修改了筑路计划，也用做防水材料，挺拔的橡树都产生了怜爱之心，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，看到这个题目你们想知道些什么？（这棵橡树什么样？它与我们有什么关系？人们是怎样对待它的？作者写这棵橡树的目的是什么？作者是谁？他是一位什么样的人物？等等，他们认为这棵橡树非同一般，坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，附：板书　，