《珍贵的纪念》教学设计教案

台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子B，读通课文导语：同学们，看图认识刺猬1，便于下面进行合作学习，另一桌读，3，培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的能力，正确，渗透猜字识字办法；2，请学生谈学习过程，吸引了学生，培养想象能力；2，先齐读三，A，B，1，1，识字目的性强，1，教学目标：1，流利地朗读课文，爱护建筑的良好习惯，感受动物们建好亭子后的喜悦心情，培养合作精神；4，理解课文内容，3，2，1，引导理解：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念两个同学（同桌）读完后，1，教学内容：读熟课文，C，集中了注意力，读得最认真，练习看上下文猜字，把会的字用标出来，动物们留纪念的过程，范读全文师：哪一组合作的最好，4，继续随文识字；2，初步感知课文内容；2，另一生手指字认真听）2，第二年春天来到时，讨论交流，通过讨论，同时感悟这份纪念的珍贵，引起学生的定向注意1，2，渗透感情朗读，认会15个生字，把字音与字形对应起来；3，要求在小组内学生字，认识的学生主动站起来读，1，读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字，瞧，认会15个生字，1，然后看上下文猜一猜，认会15个生字，随文识字，探究学习的积极性；5，正确，帮助学生认字，小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学，逐段相机出示课件：A，请学得快，让一部分学生先认会字，练习朗读全文；3，1，不会的圈出来，开火车读，四自然段，从而实现使每个学生都得到发展的目标，3，爱护建筑物的良好习惯，广泛的信息交流实现师生互动，读完后评议，三，生与生互动，板书课题，齐读第一段，认字过程有层次性，动物王国里发生了一件有意思的事，共进，（依次出示）2，2，检查学习生字情况；2，动物们依次上场，交流学习方法或好的学习习惯，B，组词读或只读出字音，1，看图认识台阶，边读边想象画面2，课件展示，影响，亭子周围鲜花盛开，有助于培养学生的合作精神；2，理解课文内容，闪动的字由静变动，课件出示11个词，紧接着题目出现：《珍贵的纪念》，2，小组长检查，四人小组用自己喜欢的方法合作认字，读对了，生生互教互学，送学生一份小礼物留作纪念（课件上的小物品）A，二，理解课文内容，帮助学生树立爱护公物，创设情境激发兴趣渗透性识字1，开火车读字，相互沟通，字等幻灯片，（1生读，提高识字的效果，3，读对一个字，全班跟读，是一个交往与审美的过程，帮助学生树立爱护公物，边读边把不认识的字用圈起来，推动学生今后依然在兴趣盎然中自主学习，合作得好的学生先读，亭子；2，由词到字，在朗读上作示范，组与组互动，再次随文识字，2，蝶飞蜂舞的情景，一会儿请他们为大家读，同桌之间当小老师检查，把字音与字形对应起来，保护学生学习的积极性，故事的主人公已经出场了！课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来，亭子，补充，1，流利地读课文，共享，调动学生自主，看图认识主人公读课题两遍手指字认真听手指字轻声自由地读课文，有助于因材施教，从而达到共识，开火车读，相互检查朗读情况，C，明确小刺猬留下的纪念是什么，读完的学生举手示意；3，教学布骤及教师活动学生活动设计意图一，缩小语境，有利于学生识字，使学生获得情感上的愉悦--为自己的收获，1，教学准备：电脑绘制的四幅图及词，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足，　，