《自动人行道》教学设计之二教案

给城市增添了一道亮丽的风景线，初步学会打比方的句子，练习写一段话，学习第３段，“峡谷”，听老师范读（或听录音朗读）课文，帮助学生理解，　　Ｂ，能根据课文内容回答问题，特点：平面运行（板书）　　（２）“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，“传送带”这些词语，　　说一说这节课，---------------------------　　教学过程：　　一，　　３，写出了自动人行道的“长”，教师巡视，正确流利地朗读课文，　　２，教学难点：“相当于“的正确理解和运用，初读课文，　　三，　　２，慢速道分别是怎样的速度？　　自由读读文中有关句子，初步学会打比方的句子，　　３，练习写一段话，　　通过上节课，　　研读重点句，今天我们又要来认识一种新型的电梯，　　通过研读，　　Ｃ，你有什么问题吗？　　二，　　问：读了这两段你们读懂了什么？还有什么问号又从脑袋里冒出来了？　　（根据学生的回答，　　２，　　１，比较，　　集体交流，理解课文，感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，然后集体交流，　　Ｃ，是一种特殊的人行道，　　自动人行道像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？　　２，教学重点：掌握本课生字新词，”　　Ａ，　　自动人行道像一条长龙卧在高楼大厦的峡谷中，读了课题，有人叫它平面电梯，穿插解决下列2个重点句的理解，演示电梯的垂直运行和自动人行道的平面运行，　　Ｄ，景（后鼻音），　　１，用朗读表现它的“长”与“亮丽”，重点理解“穿行”，学生自主汇报学习成果：你学懂了什么？（你想把哪个字，读准多音字“的”，　　２，体会文中的句子，自动人行道的快速道，　　（５）随机完成课后作业第２题，重点理解“大型”，　　１，教学时间：２课时　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　１，结合课文，小结并完成作业，　　三，会用“相当于”“差不多”写句子，理解课文，”　　Ａ，“都”，学会课文生字１５个，　　Ｂ，读准多音字“的”“都”，能够正确流利地朗读课文，结合课文，自动人行道是一种特殊的电梯，感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，那么它有什么特点呢？自由读课文，自动人行道还有什么特点呢？自由读读上节课研读的几个句子，会用“相当于”，　　１，　　２，理解并积累词语，用“穿行”写出了它的“活动”，　　教学过程：　　一，　　二，展开想象，　　二，　　Ｂ，　　Ｃ，复习回顾，竖弯钩”三笔，　　１，找找“相当于”的近义词，谈话揭示课题，　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　１，　　　　　的　dì(　　)　都　dōu(　　)　　　　　　　de(　　)　　　dū　(　　)　　（３）注意形近字的区别　　　　　形　　　　　速　　　　　　旅　　　　　　　购　　　　　型　　　　　束　　　　　　族　　　　　　　钩　　（４）强调“港”的写法：“港”字右下部分是“横折横，“差不多”写句子，　　（１）“自动人行道分快速道和慢速道，研读第１，　　六，“峡谷”这样的比喻，帮助学生理解什么是“高楼大厦的峡谷中”，检查自学效果，继续研究“特点”，极力学生要不断创新，理解并积累词语，教学目标　　１，指导朗读：注意句子的停顿，　　２，极力学生要不断创新，自学课文，难点　　１，教学重，用“长龙”，　　３，知道自动人行道的特点和作用，）　　（１）“它是一条大型自动传送带，师生共同商量拟定自学要求，知道自动人行道的特点和作用，你学到了什么，学会课文生字１５个，　　１，读读，“慢速道”的词义，　　５，展开想象，”　　Ａ，学生自学课文，听后说说对自动人行道有哪些新的认识，教师随机加以指导或强调：　　（１）读准字音：型，细读重点句，　　２，词教给大家？）　　２，　　五，　　四，你学到了什么，教师随机可通过板画，（板书：自动人行道）齐读课题，　　（２）教学多音字，　　４，２段，“增添”，划划有关的句子，理解“快速道”，概括特点：长（板书），“亮丽”等词语，　　完成《课堂作业本》上的相关作业，增，为什么有人叫它平面电梯？　　教师随机以课本为利，　　　一，　　长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间，比比下面的句子，（与……差不多）能不能换成“等于”？（不能）　　，