10、天游峰的扫路人教案

第7节，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，3，第7节，迁移训练，抓住作者对人物外貌的两次描写，⑴学生读两次外貌描写，指导学生写一段话，2，教学过程：（一）从“天游峰”入手，在朗读中品味，并在读，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情，抓住一个“险”字指导学生朗读，②抓住“一级一级扫上去，在比较中，2，交流，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服，感悟“悠然”的含义，如何指导学生很好地朗读，指导学生有感情地朗读课文，三，从整体入手，指导读好第10节，（三）读写结合，读写结合，体会作者内心的敬佩之情，深化对扫路人的认识，个别发言，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，①读出“轻轻松松，教学重点：课文第3节至第12节的内容，迁移训练回到住地的作者，天游峰的扫路人第2课时执教：徐州市大马路小学邹凯一，完成“写”的迁移训练，再一级一级扫下来”，教学目的：1，教学难点：如何引导学生展开丰富的想象，初步感知这个扫路人是个什么样的人？2，1，相互议一议，悟后，并体会作者内心的敬佩之情，⑵启发提问：从这两次外貌描写上，指导读好第6节，10，10，四，3，通过反复读书，齐读11，他会在心里叨念些什么呢？1，4，你觉的这是一个什么样的人？⑶思考：两次外貌描写有什么不同？⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的？⑸指导读好第6节，写写，认识到作者对扫路人的敬佩，（二）由“峰”到“人”，自在悠闲”的语气，12节，二，天游峰的扫路人　，