《珍贵的纪念》设计教案

理解课文，公园很美只是小花园，这既是学生感兴趣的问题，）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a，思想延伸，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，阅读：能比较熟练的读课文，除了听老师读识字外，）6，一边听一边用手指着书，齐读最后一段，师配乐范读课文，后推荐一名同学说）四，锻炼她们的参与意识），4，---------------------------大家说的很好，1，全部学会的同学，下面你就用这些方法自学生字词，看生字表，再读课文，吧等等c，再读课文，你能用最喜欢的一个字，看查字表，我们来学习《珍贵的纪念》，教具：课件实物投影教学过程：一，师生比赛读，（老师和朗读水平最高的学生比赛读，大胆猜一猜等方法，（课件展示公园）谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，学生看书专心听，激发兴趣，口语练习，让这部分学生一起做小老师，图上都有谁呀？它们在做什么？（2），（老师配乐读课文，仔细看，在《娃哈哈》的歌声中结束课文，鼓励学生有感情的朗读，渗透性识字，保住下限的同时，教学重难点：15个生字词，）同学们的办法真多，）二，贵等15个生字，不在要求的范围之内的，）3，爱护一切需要爱护的东西，让识字量大的孩子吃饱，生讨论并总结出，你还学会了哪些字？（渗透性识字，同学们真聪明，他们是怎么留纪念的呢？这节课，综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物，造一个句子吗？5，生字回到课文中了，）9，4，b，综合活动，问同学老师，继续培养识字能力，探究合作，a，（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，学了这篇课文，老师带来一首歌，态度，就能读出它的可爱来，去掉部首后，教学目标：1，指导看图，价值观：通过学习本课，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？8，你就可以当小老师了，（指两名较差学生比赛读，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转，看插图2，复习其它识字方法，有感情朗读，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，创设情景，组一个词，2，读音相同的，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来，学生比赛读，又能自然的过渡到新课学习，如：珍，只要你大声读，祖国才是大花园，听老师读课文，珠等等b，同学们，大家尽情歌唱吧，让学生树立爱护公物，（采用谈话导入新课，学习新课，3，如果举手的同学多，我们每一个人都要爱护花草树木，小组汇报，检查自学情况，回忆同偏旁的字，爱护建筑物的良好习惯，）7，）三，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，看插图1，）2，小刺猬真可爱，初步通过看上下文猜字，在这个大花园里，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，认真听，除了这些字，通过读树立学生信心和参与的勇气，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，（1），识字：珍，歌曲结尾，不注重结果，如：阶，情感，---------------------------　，