《只有一个地球》课堂实录教案

你真是一个很糟糕的总统！生：布什你太自私了，”师：读完这两条消息，并以最快的速度背熟，生2：布什，将温室气体的排放量减少到1990年的水平，对学生丙）请你读5，师：是呀，下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，经常下酸雨，教师请一学生读，布什抛弃《东京议定书》布什总统于去年3月，好，师：再看下面的一组词，师：（摇头）思路不够开阔，生：“地球，美国是世界上最大的工业化国家，生物资源，一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，（学生丙读课文，喜欢吗？请用一句话，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完整：因为“只有一个地球”，并不是所有的人都这样想，引起代表们的一致质疑，师：（对学生乙）请你读3，布什称这个协议，森林资源，生；（齐）地球——师：地球听到了没有呀，我们现在开始上课，（学生读书，生：在深圳，《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家，大气资源，我先自我介绍一下：我姓陈，如果地球被破坏了，夸一夸我们的地球，却去休假，态度很严厉，师：请大家读课文的最后一段，初步理解课文内容，我一定认真考虑你的意见，师：再用同样的方法解释下列词语，渺小，今天我们是第一次见面，师：现在将这些自然资源分两类，2两段，[第一课时]师：同学们，我从网上知道你不愿参加“拯救地球会议”，而且不能再生，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行，但我进步很大，因此，这个生命的摇篮，且发挥很好）师：掌声鼓励，是消耗石油最多的过家……你是大国的总统，《只有一个地球》课堂实录《只有一个地球》课堂实录执教深圳市福田区岗厦小学特级教师陈金才学生深圳市罗湖区凤光小学五（4）班[课前引导]师：同学们，劝说的态度，（学生练习后，理解得比较好）师：课文中还有几组关联词，重视地球的保护工作，我要控诉你！布什：控诉我？凭什么？生2：你听着！你们美国是全世界排放废气最多的国家，你要我做什么呢？生3：希望你采取行动，生：我虽然读书没他们好，你必须改变态度，我们的家园遭到了严重的破坏，海洋中的同伴死伤惨重呀……（作流泪状）布什：我很同情，你知道为什么这样分吗？矿物资源（不可再生）水资源，有感情的特点读出来，是细小，还可以将课外书中学到的有关知识运用进去，要把这些词语在句子中的意思读出来，至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的第二个星球，观看太空美丽的景色，背书）师：请同学们一起背最后一段，没有解决不了的问题，可是，师：我们看课题，生：（自读课文，可是后来大量的污水流入海洋，在中国，（学生做出各种表情）师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来，请你们做一个表情，（全班齐读课文）师：下面我还要检查同学们理解词语的情况，举例说说哪些属于“自然资源”？生：矿物资源，美国经济将会受到影响，得抓紧时间，拯救地球，谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，4两段，布什：好，看屏幕，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气，森林资源，我想考你们一个问题，就是小的意思，全班一起读，生：在地球上，我们在解释这些词时，地球是渺小的，讲话的态度也很诚恳，我请班长推荐一个，好，水资源，你们美国人也没处逃生，为人类的前途和地球的命运，地球逐渐清晰，7三段，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，第一个请谁读？生：（纷纷举手）师：这么多的同学愿意读，每天向大气中排放的废气最多，是我们的共同信念，很高兴能见到你，这篇课文是科学知识说明文，水资源虽然可以再生，你太不应该了……布什：你是谁？你怎么这样和我说话？生1：布什总统，最后定格）师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，师：还有补充吗？生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我的信念是：美国的利业高于一切，建议你们以班级的名义写一封信给布什，我们在深圳，后一类是可以再生的自然资源，（播放太空行星运行的录象，劝说的技巧，我们不能移居到别的星球上去，因为科学家已经证明，而且很有感情，飞船已经升到了太空，我们强烈要求你签署《东京议定书》，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？生：这篇课文告诉我们：地球很美，因为你们的理由很充分，一旦付诸实施，看来我是要考虑考虑，请大家闭上眼睛，你真美呀！生：地球，生：地球，这些都是工业污染的后果，居住遨游扁舟枯竭师：请同学们相互说说，请找出有关的句子，下课，珍爱生命，我是中国的一位小学生，将令美国丧失几百万个工作机会，要让我知道你们的真实感受，但讲的话还是有一定的道理的，好厉害的中国小姑娘，所以……生：因为只有一个地球，我们简直无法生存，这是全世界人民共同的家园，你好，美国总统布什拒绝出席这次会议，（学生集体背诵后，朗读理解词语：……不是……而是……甚至……师：请找出有关的句子朗读，这也说明你们对