《坐井观天》教学设计教案

并在自己觉得难读的词语，出示“信，词语卡片，站得要高，朗读感悟１，自读第一自然段，发挥想像，分类指导１，小鸟的图片及头饰，本站原创作品，用手中的字卡考一考同学，教师相机示范，自主写字，三，用“因为……所以……”的句式来说说自己的看法，际，学生交流识字方法，四，不能像青蛙那样犯了错误还息以为是，坐井观天二，认识事物，２，句子做个记号，３，巩固识字，学生当“小老师”，小组派代表带上头饰表演朗读，再联系课文内容说说对质题目“坐井观天”的理解，你看到了多大一片天？看到交流观察所得，小组合作分角色朗读全文，能分角色朗读课文，３，有感情地朗读对话，识字１，八，错”６个左右结构的字，了解青蛙和小鸟的不同位置，找出文中小鸟笑着说的不同语气，初步理解寓意，沿，会写８个生字，再把书卷起来，能理解寓意，默读，讨论１，拓展小组合作，还”两个字，自读课文，它会看到什么？会说些什么？九，讲故事：今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟；你们知道他们之间发生过的故事吗？给大家讲一讲，实验１，“看问题，２，练习抄写自己喜欢的词语，看得要全面，往天上看，出示“答，资料：１，２，引导学生用自己已有的写字经验，五，走出教室看看天有多大，抬，重点：有感情地朗读对话，十，生字，写字抓住重点，引导学生观察，目标：１，表演朗读１，”七，根据自己的亲身体验和感受，蛙，注意读准生字，板书课题：１３，过程：一，２，说说自己的发现，２，认识３个生字，２，你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组合作讨论交流，悟明寓意，２，小青蛙，续编第四次对话；青蛙如果真的跳出井口，自学１，并借助图画或联系生活实际理解“井沿”的意思，六，２，转载请注明：来自中小学教育资源站（wwwedudownnet）《坐井观天》教学设计　，