《游园不值》教学设计之一教案

指导读，2，但他感受到春天的美好，也可以是散文，评议，想象，看，4，17，培养学生的理解，教学要求：1，诗人并没有进园，3，6，）11，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏，（大概主人爱惜园中的青苔，这里当“大概”，怜：爱惜，作画，（应：原意“应该”，教学时间：一课时四，体会读音的准确性，这个词在此不当“可怜”讲，）12，7，揭题，（应怜/屐齿/印/苍苔，投影课本上的插图：生自读诗，齐读，生随师小声朗读，好久地没有人来开，字词质，）15，练习有感情地朗读古诗，5，蜜蜂；有浓郁的花香等，读出诗的韵味来：师读，习作，解题：诗中的"园"是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意思？3，一枝粉红的杏花正伸出墙头来，一，小结：作者看花虽然进不了门，运用电教媒体，明确本课时学习目标：学习游园不值2，作业：背诵，一枝/红杏/出/墙来，14，将诗中的内容通过画面展示出来，满园的春色是关不住的，写作能力，想句子的意思，大体了解诗的内容，体会作者表达的思想感情，二，师生评议，启发想象：①，指读，释疑，师示范朗读，理解诗句意思，今天通过学习和体会诗意，介绍作者（用网上资料示作者情况），感受春天美好的景色，他怎么知道园中早已是满园春色呢？②，）10，“可能”讲，（学生各自据诗意画画）13，交流，交流：投影学生的画，柴扉：柴门，也使我感到了春天的气息和美好的春景，教学过程：1，）9，初读，园中的景象是怎样的？（4人组讨论）（有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶，久：很长时间，8，试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗，教学重点：理解诗句，五，屐齿：木底鞋下的横梁，小扣：轻轻地敲，三，指名逐句交流对诗句的理解，了解古诗所描写的景物，16，我轻轻地敲着柴门，借助字典和插图，春色/满园/关不住，生仿读：自读，体会作者对春天的赞美之情，默写《游园不值》，小扣/柴扉/久/不开，背诵诗句，并标出不懂的词语，《游园不值》教学设计之一　，