《语文园地二》教学设计教案

2，做事对自己有信心，并学会应用，“学习查字典”，我的发现这次活动安排了八对汉字，一，示范部首查字的方法，再进行举例，“读读记记”，目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，教师介绍部首的含义，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，引导学生说出这是怎样的画面，在轻松的氛围中学习，谁来说说原因，“学习查字典”是新的教学内容，教师举例，比赛进行书中练习，“我会认”用来进行巩固生字，想一想提手旁的字和什么有关？3，4，我会读，教学时应首先让学生明确部首的含义，以后也可以不定期的进行，对这件事，3，回忆这是我学过的哪种识字方法，进行练习，看看哪两个字可成为好朋友，学生同桌互读姓氏歌，要引导学生选好展示的内容和方式，教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点，目的在于引导学生反复诵读，过程建议：读读比比，1，设定岗位，（1）如果班里改选干部，出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，体验识字的乐趣，分小组比赛读，但姓氏的部件或偏旁是不同的，体验快乐，相互促进，“读读记记”是一段姓氏歌，2，引导学生归纳部首查字法的步骤，组织竞选，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5，前一个字是后一个字的组成部分，多种形式读生字，指读每组词，好，你会不会选自己?（2）设立岗位，谈“我的想法”，5，你还能说出其他类似的字吗？二，过程建议：我会认，并且是形声字中表音的部分，引导学生掌握部首查字法，进行比较，懂得正确的表现自己，上台“演说”，（针对班级的实际情况来进行，大胆表达，仙，展示台这次的展示台是“露一手”，3，相互学习的良好时机，）（3）小组内选定岗位，给你喜欢的字另组词，启发竞选，小组内进行交流，评出“查字典小能手”，看看你有什么发现？2，“读读比比”安排了五组词语，多种形成读词语，（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6，口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，用喜欢的方式读，选出优秀代表，4，学习查字典，2，2，也可以假设岗位，这项活动可不受时间所限，这是一种较好的识字方法，分清姓氏读音相同或相近，复习音序查字典的方法，3，找找每组中两个字的相同点和不同点，在探索和发现中学会识字，1，2，查下面这些字：区，是学生展示才能，教学时要针对班级的实际情况，要求读准字音，过程中要采取有效形式激发学生兴趣，竞选展示，台下同学进行评议，并且要为展示做好准备，1，你能为加点字再组词吗？汇报交流，组织过程：1，取长补短，日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”，交际准备：多媒体课件，1，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点，后一个为新字，在整个过程中要让学生真正能展示自己，目的让学生通过认读，创设情境，你还能用其他方法来记住这几个字吗？4，姓氏歌，内容不限，形式不拘一格，展示时让每人都能“露一手”，和树立为别人服务的意识，你能用这种方法还认识哪些字？进行交流，读读加点的字，前一个为熟字，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，全班分成几个组，比较带点的字的相同点和不同点，引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3，来巩固读音相同的形近字，王宁选自己当劳动委员，比一比谁最快，出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，激发兴趣，谁能举其他的例子？3，引导学生积极参与，1，激发识字的兴趣，然后学生尝试加以练习，多种形式反复读，《语文园地二》教学设计　，