《雨中》教学设计之二教案

　　(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?　　4．读中释疑，　　(3)自由造句，井把它读好，乐呵呵，听写词浯，　　(二)教学过程　　1．揭题，　　(4)学习第4自然段，要求：读得正确流利，　　　②熟字换偏旁，)　　5．完成《作业本》第5，许多闪闪的星星，经过和结果的顺序给课文分段，哪几节，　　2．总结全文，　　　哄：①用言语或行动引入高兴，经过和结果的顺序给课文分段，漉，思考课后习题1，嬉，土地赐给臣于，3题，　　(2)自学生字，　　　①hòng一哄而散　　　②hōng哄笑　　　③hǒng哄孩子　　　①雨帘　①旧时店铺做标志的旗帜，同桌讨论一集体交流，　　(1)自学课文，甜滋滋，井说说各段的主要意思，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读，评议，　　①自由读，读准多音字“哄”，　　③“宁静的马路顿时又热闹起来，　　(2)讨论：“捡苹果”“助人为乐”“雨中”哪个课题最合适，出示句子：马路上，　　(1)教师简要小结，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美，　　①读句子，学会按事情的起因，　　3．有感情地朗读课文，③欺骗，一哄而散，　　(2)找出“先写……再写……最后写”，　　(1)仿写，结果”，再连起来读，)　　1，指名口述，仿佛——，---------------------------　　②指导朗读，初读课文，箩筐，哪几节，亮闪闪等，　　(3)在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段，竹，读一读文中出现的两个句子，　　②请2--3名学生汇报，(自由试读呻指名读一齐读)·　　(3)学习第3自然段，封锁，再连起来读，　　　天气时间谁谁　　　一个(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)　　　地点谁干什么　　　在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)，嘟，　　　出示课题，　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　(一)教学目标　　1．学会本课的15个生字，帘，)指名读第2自然段，2，了解事情的结果，　　2．知道课文讲了一件什么事，　　③“姑娘捡起了这个，②吵闹，　　(1)抄写文中出现的ABB式词语，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)，　　(2)学习第2自然段，　　3．再读课文，并在这些词下面注上“起因，师生共同评议，理解“那一筐大苹果，　　2．学懂课文1-4自然段，第二段，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来，追逐)　　2．根据学习提示给文章分段，　　②选读你最喜欢的一句话，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的意思，经过，④许多人同时发出声音，想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?　　(3)交流，②用布，　　(二)教学过程　　1．学习第5自然段，理解“封锁”“一哄而散”等词的意思，(如：绿油油，　　　指名分自然段朗读，第三段，它会唱些什么呢?请你写一写，②帝王把爵号，　　　　　　2．会用“仿佛”造句，　　4．能有感情地朗读课文，　　5．作业：(1)抄写词语，比一比，　　6．完成《作业本》第3题，　　(2)出示最后一句话，用“＝”划出写孩子语言的句子，一群撑着伞放学回家的孩子，　　(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋，学习生字，找不同之处，同桌互练呻分角色读呻齐读，蹬，仿佛是浮动的点点花瓣，又回到了姑娘车上，　　(1)自学，　　4．自由朗读全文，　　(2)反馈矫正，(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1，哪几节，他们是怎么做的?(用“——”划出)　　②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说，滚走了那个，即“歪”，你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事，　　3．能正确流利地朗读课文，经过这小小的旅行，澄，为什么?　　3．指导用“仿佛”造句，并能简要说出各段的大意，体会人们“助人为乐”的精神，(锁一销)　　　④“歪”：不正，　　5．用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形，义：　　　　轿　筐　虑　皱　　　　　　框　虚　坡　　　　桥　眶　虎　破　　　③形近字，怎么做的?(用“——”划出姑娘神态和心理活动的句于，　　(1)读学习提示，　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　(一)教学目标　　1．能根据学习提示，集体评议，)　　③指导有感情地朗读，焦虑，　　(1)自由朗读，　　　带点字意思应取哪种解释　　　封锁：①封闭，　　(1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，(12‖34‖5)　　3自学质疑，(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声，”从句中找出一对反义词，经过这小小的旅行，苇等做的遮蔽门窗的东西，白茫茫，找出ABB式的词语，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌，　　①还有哪些人看见了，　　(2)填空：天空中，箩，⑤形容很多人大笑声或喧