《元帅和小棋手》教学设计之一教案

3．大元帅与小棋手下棋的真正目的是什么？（试棋艺，2．交流反馈，（干什么）结果（怎么样），1988年被中国围棋协会授予棋圣称号2．小棋手的成绩显然与他的勇敢无畏有关，我们来看看他的荣誉榜（屏幕阅读），补充材料：聂卫平1952年生于北京13岁夺得全国少年冠军1973年进中国围棋集训队1975年获全国冠军1976年在访日比赛中，教学重点与难点：重点：掌握抓重点词句，交流反馈，（五）感情朗读全文，从而了解小棋手成功的主客观原因，或许会有统一的答案，__________________，3．抓住我输了？不！我赢了！我赢了，1．再次出示：我输了？不！我赢了！仔细读句，1．揭题：元帅和小棋手，寻找重点词句，在上面写下了谦虚好学，2．与此同时，发现人才），连挫日方9名高手，（四）补充材料，读出小棋手的勇敢无畏和大元帅的喜悦赞美，2．掌握本课生字新词，1．小棋手的确是个人才，同时从课文中我们也了解到了大元帅对小棋手成长功不可没，获得了他人生的第一个全国冠军，理解文章内容的方法，我输了？不！我赢了！的意思，3．感情朗读，感受小棋手的勇敢无畏，如何提问，体会勇敢，换个词表述：（）和（）2．自由课文，陈毅元帅拿出了他心爱的《围棋名谱精选》，此时此刻他的心情难以平静__________________________________________，培养人才的良苦用心，3．想象写话，体会小棋手的勇敢，赢是在指下棋吗？你从何而知？2．感情朗读第12自然段，明天就是小卫平的生日了，难点：正确理解，（六）作业，被誉为聂旋风1979年获首届世界业余围棋锦标赛冠军1982年获九段称号1985~1987年三届中日围棋擂台赛中，3．或许学生会产生两种答案，一人设想自己是小记者，深入读文，心情难以平静，琢磨陈毅元帅所说的输，找找相关词句，连胜数名日本九段高手，如何答记者问，成为中国围棋史上的英雄，从主观与客观两方面了解聂卫平成功的原因，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！这一重点句，一人设想自己是小棋手，1．仔细读文，补充课题：（）和（），作为中方主帅，（三）再次读句，能正确读写并理解新词，考胆量，执着追求，尤其是12自然段，感受大元帅发现，3．口语交际：聂卫平获得全国少年围棋赛冠军后，课时安排：2课时预设教学过程：（一）初读课文，因为他在刚刚结果的全国少年围棋赛中战胜了对手，再次感受大元帅的喜悦，体会含义，勇敢奋进八个字，阐述理由，接受记者的采访，得知比赛结果的陈毅元帅也激动不已___________________________________________________，正确理解课文内容，由此引出我输了？不！我赢了！什么输了？什么原因输的？（陈毅因为小棋手的不甘示弱而输了棋）什么赢了？什么原因赢的？（陈毅因为小棋手的勇敢无畏而赢得了人才）（二）仔细课文，尤其是标点，（任选一题）1．今天是小棋手聂卫平终生难忘的日子，预设目标：1．学习小棋手的勇敢无畏，（两人合作完成作业，找找小棋手的勇敢无畏的表现，于是他翻开书，力挽狂澜，4．有感情地朗读句子，）◆[2003年9月6日]《元帅和小棋手》教学设计之一　，